Месяц: Июнь 2022

Читаем сказку,обсужадем и рассказываем:

Николай Носов «Бенгальские огни»

Тема урока: Число имен существительных

Классная работа:
продолжаются обсуждения и пересказ сказки «Аленький цветочек»

Закрепляем пройденную тему.

‌Образуйте множественное число существительных:

дом-дома
книга-книги
окно-окна
стол-стола
человек-люди
ребенок-дети
ухо-ухи
глаз-глаза
рот-рти
рука-руки
волос-волосы,
цветок-цветы
стул-стуля
яблоко-яблоки
машина-машины
сын-сыновя
дочь-дочери
стакан-стаканы
небо-небы
ноготь-ногтьи.

Вопросы к пройденной теме :

‌Какие существительные употребляются только в единственном числе ?

Молоко, сахар, вода, грязь.

Реклама

about:blank

ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ

‌Какие существительные употребляются только во множественном числе ?

Очки, ножницы, деньги, фрукты, часы.

Домашняя работа:

Запишите форму множественного числа существительных.

Торт-торты
судно-судны
фронт-фронты
мать-матьери
всейимесяц
утенок-утки
катер-катеры
собака-собаки
курица-курицы
камень-камны
сон-сны
телефон-телефоны

зуб-зубы.
язык-языки
врач-врачи
мяч-мячи
класс-классы
друг-друзя
родитель-родители
карта-карты
нож-ножы
орел-орлы

2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа:

ученицы, брюки, кресла, ножницы, весы, птицы, ворота, улицы, шашки.

3.2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа:

Кофе, кот, молоко, гора, какао, парта, мед, сливки, сахар,чай.

Продолжаем читать сказку   Аксакова  «Аленький цветочек».

Вопросы для обсуждения:

• Сколько было у купца дочерей? Как их звали?
• Какие подарки просили девочки ,чтобы отец привез для них ?
• Куда ездил купец?
• Каким образом и откуда купец покупал(находил) подарки для своих дочерей?

1. Поставьте  и  напишите  в  скобках  вопрос  и  определите     падеж   существительного.

• 1.Катались  ( на  чём    )  на  машине. (винительный      падеж).
• 2.Шли   ( по  чему    )  по  площади . (  дательный    падеж).
• 3.Отплыл  ( от чего   )  от  причала. (   родительный     падеж).
• 4.Подбежал  ( к   чему  )  к  кровати. (  дательный     падеж).
• 5.Прыгает  (  кто   )  белка. (   иминительный     падеж).
• 6.Достали   (  что    ) мяч. (   иминительный    падеж)
• 7.Гуляли   (  за    чем  )  за  школой. (   творительный   падеж).
• 8.Написал  ( в  что    )  в  тетради. (  винительный    падеж).
• 9.Кружились  ( в  чём   )  в  воздухе.(  предложный   падеж).
• 10. Мылись    (  шем    )  шампунем. (  творительный     падеж).

Реклама

about:blank

ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ

2. Определите род имён существительных. Составьте словосочетания.

Существо-средний
шампунь-мужской
депутат-мужской
перила-женский
дружище-средний
курица-женский
секретарь-мужской
биография-женсий
адвокат-мужской
окунь-мужской
желе-средний
мозоль-женский
сорока-женский
собака-женский
библиотекарь-мужской
юноша-женский
дверь-женский
поле-средний
тетрадь-женский
яблоко-средний
обжора-женский
авария-женский

Читаем текст,обсуждаем

Сказка о потерянном времени (Евгений Шварц)

2.Тема урока : Падежи в русском языке

Падежи и падежные предлоги

3.Домашнее задание

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Собака – сабаки

лодка, – лодки

море, моря

диктант, -диктанта

лётчик,- лётчика

вода, вады

корова, коровы

молоко, – малака

дедушка, дедушкы

дорога, дорогы

инженер, – инжинера

бабочка – бабочеы

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра) привет од брата сестре.

Радовался (чему?) (весна, праздник) радовался весенему празднику .

Писать (чем?) (перо, мел) писать мелом.
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова) расказывать о сове .
Урожай (чего?) (овёс, пшеница) урожай пшенице.
Рассказ (кого?) (ветеран) вассказ о ветеране.

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки, подъехал к заводу, летел над полем, читал о животных, смотрел на картину, нашёл в портфеле, поставил на полку, ушёл с другом, поздравление от мамы, поскакал до дороге.

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.

Поситители музея, посищать музей, древняя архитектура, извесный
архитектор, достопремечательности нашего города, древний письменность,
древнний сокровища.

8. Дикий зверь

Железный гвоздь

Свежая зелень

Цветущая сирень

Новая скатерть

Солнечный день

Школьный тетрадь

Косолапый медведь

быстрая лошадь

11.

Новая мебель- старая мебель

большая площадь- маленький площадь

чистая скатерть- гаражная скатерть

поздняя осень- ранний осень

Дождливий день- солнечной день

Длинный гвоздь- каротикий гвоздь

Ранний гость- поздняя гость

Большой словарь- маленький словарь

13

1. Алёша получил в подарок ручку. У ручки было золотое перо. 2. На ручке
   были написаны золотые слова. 3. В классе только у Алёши есть ручка с золотым
   пером и золотыми буквами. 4. Учительница поставила двойку золотым пером. 5.
   Алёша растерянно смотрел на своё золотое перо. 6. У Алёши сегодня не золотые
   знания. 7. У моего друга золотой характер. 8. У моей бабушки золотые руки.

9.

Всякая вещь хороша на своём месте. 2. Умный товарищ – половина
дороги. 3. Хороша помощь в нужное время. 4. Умную речь приятно слушать.

10

Солнечный луч осветил верхушки деревьев. 2. Кирпич – хороший строительный материал. 3. Холодный душ полезен всем. 4. Лесной ландыш занесён в Красную книгу. 5. Морж– крупное северное морское животное. 6. Для черчения нужна тушь . 7. На уроках русского языка звучит русская речь. 8. В поле растёт рожь золотистая .

Слова для справок: морж, луч, душ, ландыш, тушь, рожь, керпич, речь.

Дополните пословицы антонимами выделенных слов.

Знай больше, говори меньше . 2. Ученье – свет, а неученье – тьма. 3. Встречают
по одёжке – провожают по уму. 4. Умный не всегда развяжет, что глупый завяжет. 5. Кто
хочет много знать, тому надо мало спать.

Правильно прочитайте и перепишите слова. Вставьте, где необходимо,
мягкий знак.
Прямой угол – чёрный уголь; белый мель – корабль сел на мел; я там
был – это не сказка, а быль; старший брат – брать книги из библиотеки;
длинный шест – шесть книг; зелёная ель – ел яблоко.

3.

1. Первобытные Люди жили в пещерах.
2. Учёных заинтересовали стены пешерах патамушта там били рисовний животное и люди.
3. Означала об их жизни.
4. Люди стали обозначать слово знаком патамушта они не имели писать.
5. Они современном стали умнее.
6. Потомушта каждая слова это звук
7. Месроп Маштоц

4. Писать, камень, рисовать, создать, волна, буква

7. Алфавит-азбука, огонь-пламя, ученик-школьник, древний-старинный, картинка- рисунок, изобретение- создание, красный-алый

Домашняя работа:

1. Запишите форму множественного числа существительных.

Торт-тартий , судно-судний , фронт-франтий , мать-матери , месяц-

месяцы

, утенок -утаты , катер -катеры , собака-собакой , курица-,

куры

камень,-камны сон-сны, телефон-телефоний , зуб-зубы ,

язык,-языки врач-врачи , мяч-мячи, класс-классы, друг-друзья , родитель-радителы, карта-катий , нож-нажий, орел-орлы.

2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа:

 ученицы, брюки, кресла, ножницы, весы, птицы, ворота, улицы, шашки.

3.2.Подчеркни имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа:

кофе, кот, молоко, гора, какао, парта, мед, сливки, сахар,чай

1.Հին Եգիպտոսի աշխարհագրական դիրքը , 21-րդ դարում այդ տարածքում ինչ պետություն է ձևավորվել/ պատասխանիր այս հարցին՝ օգտվելով քարտեզից/:/Google maps,  Google Eart ծրագրերով ճամփորդել /

Հին Եգիպտոսը գտնվում էր Աֆրիկայի հյուսիս արևելքում նեղոս գետի ափերին:
21-րդ դարում ձևավորվել է Եգիպտոսի Արաբական Հանրապետությունը Կահիրե մայրաքաղաքով։

2.Համեմատիր/15-20 նախադասությամբ/Հին եգիպտական մայրաքաղաք Մեմֆիսը և 21-րդ դարի Եգիպտոսի Արաբական Հանրապետության մայրաքաղաք Կահիրեն:

Ք․Ա․ XXXI-րդ դարում երկու թագավորությունների միավորումից՝ Մենեսի գլխավորությամբ ստեղծվեց Եգիպտոսի միացյալ թագավորություն Մեմֆիս մայրաքաղաքով։ Մեմֆիսը եգիպտերեն նշանակում էր Մինֆի՝ Սպիտակ պարիսպ։ Այն գտնվում էր Նեղոս գետի ափին։ Քաղաքը հիմա գտնվում է ժամանակակից Կահիրեից 19 կմ հեռավորության վրա դեպի հարավ։ Մեմֆիսի ավերակների մոտ այժմ գտնվում է ժամանակակից Հելուան քաղաքը։
Հիմա Եգիպտոսի մայրաքաղաքը Կահիրեն է, որը գտնվում է Նեղոսի ափին։ Այն Աֆրիկայի և արաբական աշխարհի խոշորագույն քաղաքն է և Եգիպտոսի խոշորագույն արդյունաբերական կենտրոներից մեկը։ Նրա շուրջը կան շատ քաղաքներ, որոնց հետ այն կազմում է Մեծ Կահիրե 16 միլիոն բնակչությամբ

3.Ովքեր էին փարավոնները:

Եգիպտոսի արքային անվանում էին փարավոն, որ նշանակում էր «մեծ տան (այսինքն՝ պալատի) տեր»: Կենդանության օրոք փարավոնին երկրպագում էին՝ ինչպես աստվածներին: Նրա անունը ոչ ոք իրավունք չուներ արտասանելու, քանի որ արքան համարվում էր աստծո որդի, կենդանի աստված: Երկրային կյանքին հրաժեշտ տալուց հետո փարավոնը պետք է միանար մյուս աստվածներին և վայելեր աստվածներին արժանի հավերժական կյանք: Այդ պատճառով փարավոնների համար կառուցում էին շքեղ դամբարաններ՝ բուրգեր։