Месяц: Ноябрь 2022

1. Ի՞նչ տարբերություն կա բնական ռեսուրսների և բնական պայմանների միջև:

Տարբերությունն այն է, որ բնական ռեսուրսները այն է ինչ, երբ մարդիկ են ստեղծում բնության համար, իսկ բնական պայմանները, երբ բնությունն է ստեղծում մարդու համար։

1. Կարո՞ղ է բնական պայմանը ժամանակի ընթացքում դառնալ բնական ռեսուրս, բերել օրինականեր:

Իմ կարծիքով այո։ Օրինակ՝ Եթե մեկը գնացել անտառ, որպեսզի մի փոքր հանգստանա մաքուր օդ շնչի բնականաբար նա ցանկանալու է ուտել և բերել է իր հետ ձուկ նրան պետք է կրակ իսկ կրակ վառելու համար անրաժեշտ է փայտ, որը վերձված է բնությունից։

1. Նշե՜ք հինգ սպառվող չվերականգնվող ռեսուրս և հինգ սպառվող վերականգնվող ռեսուրս:

Սպառվող չվերականգնվող ռեսուրս- նավթ, մետաղ, պղինձ, հանքաքար, ոսկի:
Սպառվող վերականգնվող ռեսուրս-ջուր, անտառ, կենդանական ռեսուրսներ, ծառ, ծաղիկ:

1. Նշե՜ք հինգ ռեսուրս, որոնց սպառվելու դեպքում կարելի է փոխարինել այլ ռեսուրսով:

Փայտ, հող, գազ, նավթ, բամբակ։

Упражнение 1.Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

Красивый — краси́вее; приятный-приятнее, счастливый-счастливее, спокойный-спокойнее, удобный-удобнее, ужасный- ужаснее, причудливый-причудливее, привлекательный-привлекательнее, призрительный-призрительнее, старый-старее, свободный-свободнее,дорогой — дороже, сухой-суше, твёрдый-тверже, богатый-богаче, крутой- круче, густой-гуще, простой-проще, толстый-толще, чистый-чище, громкий-громче, мелкий-мелче, сладкий-слаще, мягкий-мягче,, лёгкий-легче,ранний-раньше,старый -старше,тонкий-тоньше,плохой-хуже, хороший-лучше.

Упражнение 2

Про читайте отрывок из текста В. Белова. Выпишите прилагательные и образуйте простую превосходную степень.

Если не считать подснежную клюкву, то самой первой после зимы появляется в лесу земляника. Трудно даже представить, сколько людей воспитала эта самая ранняя, самая яркая, самая душистая, самая сладкая ягода! Именно воспитала, поскольку главное воспитание происходит в детстве.

Подснежную,ранняя,яркая,душистая,сладкая.

Упражнение 3.

Спишите пословицы, образовав простую сравнительную степень; обозначьте суффиксы и определите, каким членом предложения являются прилагательные в сравнительной степени.

Правда светлее солнца.

Старый друг лучше двух.

Утро вечера мудренее.

Здоровье дороже золота.

Дождливое лето хуже осени.

Упражнение 4.

Прочитайте, определите сравни­тельные степени прилагательных и напишите значение пословиц

1. Доброе братство сильнее богатства.сильнее – простая сравнительная степень

Пословица означает, что верные и надежные друзья, которые всегда помогут в любой ситуации, гораздо ценнее любых денег.

2. Утро вечера мудренее. мудренее–простая сравнительная степень

Лучше отложить до утра следующего дня (так как решение на свежую голову правильнее, разумнее

3. Вол­нам их воля и холод дороже знойных полудня лучей.дороже-простая сравнительная степень

4. По крайней мере, звук, речей казался иногда нежней.нежней-простая сравнительная степень

5. Она была на полголовы ниже сестры.ниже-простая сравнительная степень.

Упражнение 5.

Спишите, подчёркивая имена прилагательные в форме сравнительной и превосходной степени как члены предложения.

По территории нашей Родины течёт самая большая река  в Европе. — Волга. Среднесибирском плоскогорье – одно из крупнейших в мире. Ключевская сопка – самый высокий вулкан в Азии . Природа Северного Урала суровее природы Среднего и Южного Урала.

Упражнение 6

Спишите, вставляя на место пропусков подходящие по смыслу прилагательные в форме сравнительной или превосходной (простой или составной) степени.

1. Алмаз – самый твёрдый камень на свете.

2. Физика мне кажется более увлекательным предметом , чем химия.

3. Наша бригада имеет наиболее высокие показатели по производству электро моторов на заводе.

4. Мой старший брат выше отца.

5. В детстве я хотел стать сильнее всех во дворе.

Слова для справок: наиболее высокие, менее яркий, сильнее всех, самый твёрдый, лучше, более увлекательным, выше, интереснейший.

1. Փակագծերի մեջ առնված բառերը դիր սեռական հոլովով: Կետերի փոխարեն գրիր բաց թողնված տառերը:

Սիրում է Արամայիսը  աշնան  բազմազան երանգները: Փռվել է գյուղը լեռան  թեք լանջ ին, այգիների մեջ : Հովտի  միջով անցնում է գետակը, որի ջուրը հստակ է բյուրեղի պես: Քայլում է Արամայիսը այգու  միջով ու հիշում մանկության օրերը: Այստեղ`  առվի, եզրին, նա շատ է խաղացել: Նա, հոր ձեռքը բռնած, գալիս էր այգի և մնում մինջև ուշ երեկո: Մոր մասին նա շատ աղոտ հիշողություն ունի: Քայլում է ու լսում թափված  տերևի հաճելի խշշոցը ոտքերի  տակ: Քամու հոսանքով թռնում են դեղին տերևները ու պար  բռնում օդի մեջ:

2. Փակագծերի մեջ առնված բառերը դիր տրական  հոլովով: Կետերի փոխարեն գրիր բաց թողնված տառերը:

 Գնացքը մոտենում է հայրենի քաղաքին:
Գուրգենը մոտենում է անտառին, կանգ է առնում  անտառի եզրին և ականջ դնում թռչունների երգին:
Արևի շողերն ընկել են լեռան  բարձր կատարին:
Երգում է դեղձանիկը, հեռվից մի ուրիշը ձայնակցում է նրա երգին:

3. Փակագծերի մեջ առնված բառերը դիր  բացառական  հոլովով:

Ծագում է մանուկ արևը գարնան 

  Կովկաս լեռների ձյունի պատնեշից:
   Զարթնում են մեկ-մեկ  սարերն աննման 
   Ձմռան անվրդով քնի մշուշից
   Ամեն մի ձորից  աղբյուր է հոսում,
   Ամեն մի թուփից բլբուլ է խոսում:

Որոշել տրված գոյականների հոլովը

Հայրինիքից-բացառական
ժողվի-սեռական
վճռով-գործիական
աշխարհին-տրական
գործերով-գործիական
լուրից-բացարական
երեխայի-բացառական
ընկուզենու-սեռական
սարու-հայցական
բանակից-բացառական
լեռան-սեռական
գյուղում-գործիական
տիրուհուց-
հոգով-բացառաան
օրը-հայցական
եղբորից-բացառական
ընկերոջ-սեռական
սիրուն-տրական
տունը-հայցական
աղջկան-սեռական
ժամվա-սեռական
գարնանը-հայցական
տանտիկնոջ-սեռական

1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել ռասսաների տարածման շրջանները։

1.  Գրել հետևյալ երկրներում գերիշխող դավանանքը՝ նշելով նաև համաշխարհային կրոնի ուղղությունը. Արգենտինա-կրոն՝ քրիստոնեություն-ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Իսրայել-կրոն՝ հուդայականություն, Ճապոնիա-կրոն՝ սինոիզմ, Չինաստան-կրոն՝ դաոսիզմ, Ռուսաստան-կրոն՝ քրիստոնեություն-ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Ֆրանսիա-կրոն՝ քրիստոնեություն-ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Կանադա-կրոն՝ քրիստոնեություն-ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, ԱՄՆ-կրոն՝ քրիստոնեություն-ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Իրան-կրոն՝ մահմեդականություն, ուղղություններ՝ սուննիզմ, շիիզմ, Սաուդյան Արաբիա-կրոն՝ մահմեդականություն, ուղղություններ՝ սուննիզմ, շիիզմ, Ալժիր-կրոն՝ մահմեդականություն, ուղղություններ՝ սուննիզմ, շիիզմ, Նիգեր-կրոն՝ մահմեդականություն, ուղղություններ՝ սուննիզմ, շիիզմ, Վիետնամ-կրոն՝ ժողովրդական, Նիդերլանդներ-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Կազախստան-կրոն՝ մահմեդականություն, ուղղություններ՝ սուննիզմ, շիիզմ, Ուկրաինա-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Թուրքիա-կրոն՝ մահմեդականություն, ուղղություններ՝ սուննիզմ, շիիզմ, Ուրուգվայ-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Վրաստան-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Բրազիլիա-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Ավստրալիա-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Մոնղոլիա-կրոն՝ բուդդայականություն, Հունաստան-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Լեհանստան-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն, Հս. Կորեա-կրոն՝ անկուսակցական, Հայսատան-կրոն՝ քրիստոնեություն, ուղղություններ՝ կաթոլիկություն, ուղղափառություն, բողոքականություն:
2. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել 5 բազմազգ (պոլիեթնիկ) և 5 միազգ  (մոնոէթնիկ) երկիր:

Միազգ երկրներ

Բազմազգ պետություններ

Ինքնաստուգում

1․Ի՞նչ եք հասկանում ասելով ՝ ինքնիշխան պետություն։

Ինքնիշխան պետություն ասելով ես հասկանում եմ այն, պետություն, որն ունի հստակ սահմանված տարածք, որի վրա իրականացնում է ներքին և արտաքին ինքնիշխանություն,

2․ Նկարագրե՛լ տարածքային կառուցվածքի ձևերից մեկը։

Ունիտար-Ունիտար կամ միացյալ է համարվում այն պետությունը, որտեղ առկա է մեկ միասնական սահմանադրություն և որի ամբողջ տարածքում գործում են կենտրոնացված պետական իշխանություն և կառավարման միասնական համակարգ: Այստեղ ներքին տարածական բաժանումը ընդունված է անվանել վարչատարածքային բաժանում, իսկ միավորները՝ վարչատարածքային միավորներ: Աշխարհի պետությունների մեծ մասն ունիտար են, օրինակ՝ Լեհաստանը, Լիտվան, Ճապոնիան, Ֆրանսիան և այլն: Ունիտար է նաև Հայաստանի Հանրապետությունը, որն ունի երկաստիճան կառուցվածք: Այն բաղկացած է վարչական մարզերից և մարզերին ենթական համայնքներից

3․Ի՞նչ  են  բնակչությունը    և  բնակչության բնական շարժը։Նշե՛ք բնակչության վերարտադրության տիպերը։

Բնակչություն-որոշակի տարածքում մշտական բնակություն հաստատած մարդկանց ամբողջությունը

Բնակչության բնական շարժ- Բնակչությունը կամ նվազում է, կամ շատանում բնական միջոցով՝ ծնվում կամ մահանում։

Բնակչության վերարտադրության առաջին տիպին բնորոշ է ցածր բնական աճը, քանի որ ծնելիության և մահացության ցուցանիշները ցածր են:

Երկրորդ տիպի երկրներին բնորոշ է «ժողովրդագրական գարուն», քանի որ բնակչության ծնելիության ցուցանիշը բարձր է, իսկ՝ մահացությանը՝ չափավոր: Բնական աճը բարձր է, դիտվում է «ժողովրդագրական պայթյուն»:

4․Ի՞նչ է ցույց տալիս բնակչության խտության ցուցանիշը։

Բնակչության խտության ցուցանիշը ցույց է տալիս, թե ինչքան մարդ է բնակված երկրագնդի տարածքներում։

5․Ի՞նչ է բնակչության միգրացիան և որո՞նք են դրա տեսակները ՝ըստ տարածքի ընդգրկման։

Միգրացիան այն է, երբ ինչ-որ մեկը  իր ծննդավայրից հեռանում են տարբեր երկրներ-քաղաքներ-գյուղեր։ Կան երկու տեսակներ՝ ներքին և արտաքին միգրացիա։ Ներքին միգրացիա անվանում են այն ժամանակ, երբ ինչ-որ մեկը գնում է իր ծննդավայրից։ Արտաքին միգրացիան այն է, երբ ինչ-որ մեկը հեռանում է իր երկրից այլ երկրներ։

6․Թվարկե՜ք միգրացիայի տեսակները,ըստ դրդապատճառների։ Բերե՜լ օրինակներ։

Միգրացիաները լինում են արտաքին և ներքին, մշտական և ժամանակավոր, օրինակ՝ գյուղից գյուղ, քաղաքից գյուղ, գյուղից քաղաք և փոքր քաղաքից մեծ քաղաք։

7․ Թվարկե՛ք․

Երեք խառնածին ռասաները ՝ Եվրոպոիդ, Ավստրոլոիդ, Նեգրոիդ։

Երեք  ազգային  կրոններ՝ Քրիստոնեություն, Մահմեդականություն, Բուդդիզմ։

Չորս լեզվաընտանիք ՝Խոյիսյան, Ալջիական, Պալեոսիբիրյան լեզվաընտանիքներ։

8․Որո՞նք են քաղաքների բնակչության աճի երեք հիմնական ուղղությունները։

Առաջին ուղղությունը՝ սեփական վերարտադրության և գյուղից կատարվող միգրացիայի հաշվին։ 

Երկրորդ ուղղությունը՝ քաղաքային բանկչության համակենտրոնացման ուժեղացում։

Երրորդ ուղղություն՝ քաղաքային տարաբնակեցման պարզ ձևերից անցումն է դեպի ավելի բարդ ձևեր։

9․ Ո՞ր պետությունում է ուրբանիզացման մակարդակը կազմում 100%. (0.5 միավոր)
ա. Սինգապուր                գ. Ռուսաստան
բ. ԱՄՆ                               դ. Հայաստան

10․ Ընդգծել միապետությունները. (1 միավոր)

Սաուդյան Արաբիա, Օման, Հայաստան, Ֆրանսիա, Իսպանիա, ԱՄՆ, Ճապոնիա,
Թուրքիա, Վրաստան, Մեծ Բրիտանիա

11․ Բացատրե՛ք ՝ ի՞նչ է բնական պայմանը,ի՞նչ է բնական ռեսուրսը։

Բնական պայմաները կախված են բնության տարրերիտարածականտարբերություններից, աշխարհի մեկ հատվածում այդ պայմաններըմարդկանցհամար կարողեն լինելնպաստավոր, միայլ հատվածում՝աննպաստ:Բնականպայմանների նպաստավորորությունըորոշվում էմարդու կյանքիևտնտեսականգործունեության հարմարության համար:

Բնական ռեսուրսները նյութական տեսանկյունիցդրանք շատհաճախնույնտարրերն ենինչ-որբնական պայմանները: Եթե մարդուկողմիցբնությունիցկորզված այդտարրերն օգտագործվումեն տնտեսությանմեջարտադրականնպատակների համար, ապա դրանքհամարվում ենբնականռեսուրս:

12․ Որո՞նք են ռեկրեացիոն ռեսուրսները։

Ռեկրեացիոն ռեսուրսները լինում են բնական և մարդածին: Բնական ռեկրեացիոն ռեսուրսները շատ բազմազան են: Դրանց թվին են պատկանում մարդու հանգստի, առողջության համար նպաստավոր պայմաններ ունեցող ծովափնյա ու գետափնյա վայրերը, լեռնային մաքուր օդը, զուլալ աղբյուրները, արևային էներգիայի առատությունը, ձյունածածկ ու ալպյան մարգագետիններով հարուստ լեռները, անտառները, հանքային բուժիչ աղբյուրները, բնական հուշարձանները, որոնց հիման վրա հնարավոր է կազմակերպել հանգստյան տներ, սանատորիաներ, սպորտային և զբոսաշրջային բազաներ

13․Պետության տարածքը  50000 կմ2  է,  բնակչության թիվը ՝ 4մլն մարդ։Որքան է բնակչության միջին խտությունը։

4.000.000:50.000=80

80/կմ² 

14․ Թվարկե՜լ և դասակարգե՜լ բնական ռեսուրսները։

Նավթ, ոսկի, երկաթ, փայտ, տորֆ, աղ, ջուր, օդ, 

Կենսական-Ջուր, օդ

15․ Ներկայացնե՜լ հողային ռեսուրսների տեղաբաշխման առանձնահատկությունները։

Հողային ռեսուրսները չափվում են իրենց զբաղեցրած մակերեսով: Դա աշխարհի հողային ֆոնդն է, որը կազմում է 13,1 մլրդ հա: Այն մոտավորապես հավասար է մեր մոլորակի ցամաքային մակերեսին (չհաշված սառցապատ տարածքները՝ Անտարկտիդան ու Գրենլանդիան, բևեռամերձ կղզիները և բարձր լեռների մերձգագաթային տարածությունները): Հողային ֆոնդը մեծամասամբ օգտագործվում է գյուղատնտեսության ոլորտում: Օգտագործվող այդ հողերը հայտնի են գյուղատնտեսական նշանակության հողեր կամ գյուղատնտեսական հանդակներ անունով։

«Ինչու՞  իմ  բոլոր  ազգականները  միշտ  ետ-ետ  են  գնում,  –  մտածեց  մի  անգամ  երիտասարդ  խեցգետինը.  –  Ես  չեմ  ուզում  այդպես  ման  գալ.  Ուզում  եմ  սովորել  առաջ  քայլել,  ինչպես  գորտերը:  Ու  թող  պոչս  չորանա,  եթե  ես  չհասնեմ  այդ  իմաստությանը»:
Այսպես  միտք  արեց  երիտասարդ  խեցգետինը  և  բոլորից  ծածուկ  սկսեց  վարժություններ  անել  իր  հարազատ  առվակի  քարերի  մեջ:  Օհ,  ինչքա՜ն  չարչարվեց  առաջին  օրերը,  դիպչում  էր  ամեն  ինչի,  ճանկռտում  և  սեղմում  էր  իր  զրահը  և  համարյա  ամեն  րոպե  ինքն  իր  ոտքն  էր  տրորում  ու  ցավեցնում:

Բայց  կամաց-կամաց  գործն  ավելի  ու  ավելի  էր  առաջ  գնում,  որովհետև  ցանկության  դեպքում  ամեն-ինչ  կարելի  է  սովորել:  Եվ  ահա  հասավ  այն  օրը,  երբ  զգաց,  որ  չի  խայտառակվի,  եթե  ցույց  տա  իր  արվեստը  ազգակիցներին:  Սպասեց,  որ  ամբողջ  ընտանիքը  հավաքվի  և   ասաց.
–  Հապա  մի  նայեք…
Ու  արագ  վազեց  նրանց  առջևից,  և  այն  էլ  ի՜նչպես…  Ոչ-թե  ետ-ետ,  այլ  առաջ,  գորտի  պես:
Տեսնելով  այդ,  մայրը  սկսեց  լաց  լինել:
-Ախ,  տղա՜ս,  տղա՜ս,-  գոչեց  նա,-  դու  խելք  ունե՞ս,  թե՞  չէ:  Ուշքի  եկ,  քայլիր,  ինչպես  սովորեցրել  է  քեզ  քո  հայրը  և  ինչպես  սովորեցրել  եմ  ես՝  քո  մայրը:  Քայլիր,  ինչպես  քայլում  են  քո  եղբայրներն  ու  քույրերը.  Չէ՞  որ  նրանք  քեզ  այնքա՜ն  են  սիրում:
Իսկ  սիրող  քույրերն  ու  եղբայրները  այդ  ժամանակ  ծիծաղում  էին  նրա  վրա,  ծաղրում  էին  և  ծամածռություններ  անում:  Հայրը  բարկությամբ  նայում  էր  որդուն  և  լուռ  մնում:  Երկար  ժամանակ  լուռ  էր,  հետո  ասաց.
–  Դե,  հերիք  է:  Ուզու՞մ  ես  մնալ  մեզ  հետ՝  քայլիր  ինչպես  բոլոր  խեցգետինները:  Ուզու՞մ  ես  քո  խելքով  ապրել՝  առուն  մեծ  է,  գնա  ո՛ր  կողմն  ուզում  ես,  միայն  թե  ետ  չգաս:
Քաջ  խեցգետինը  շատ  էր  սիրում  իր  ծնողներին,  բայց  նա  այնքան  համոզված  էր,  թե  ինքն  իրավացի  է,  որ  ոչ  մի  վայրկյան  չտատանվեց:  Նա  գրկեց  մորը,  մնաս  բարով  ասաց  հորը,  հրաժեշտ  տվեց  եղբայրներին  և   քույրերին  ու  հեռացավ:

Պարզ  ու  հասկանալի  է,  որ  այս  անգամ  նրա  մտքով  իսկ  չանցավ  ետ-ետ  քայլել,  ինչպես  որ  պետք  է  քայլեն  սովորական  խեցգետինները,  այլ  գորտերը՝  անբաժան  սանամայրերը,  որ  հավաքվել  էին  տերևի  տակ  բամբասելու,  տեսան,  ու  քիչ  էր  մնում  զարմանքից  պապանձվեին:
–  Մամմա  միա,-  գոչեց  մի  գորտ,  –  աշխարհի  վերջն  է  եկել…  Մի  նայե՛ք,  չէ,  դուք  մի  նայեցե՛ք,  այս  խեցգետնին:  Դե  ի՞նչ…  փորձեք  հիմա  ինձ  հետ  վիճել…
–  Ոչ մի  հարգանք  դեպի  մեծերը,-  ավելացրեց  մի  ուրիշ  գորտ:
-Տես  մի  է՜…  Տես  մի  է՜…  -ավելացրեց  երրորդը:
Իսկ  փոքրիկ  խեցգետինը  գնում  էր  ու  գնում  միշտ  դեպի  առաջ,  միշտ  առաջ,  իր  ճանապարհով:  Հանկարծ  նա  լսեց,  որ  ինչ-որ  մեկը  կանչում  է  իրեն:  Մեծ  քարի  մոտ  կանգնած  էր  մի  խոշոր  ծեր  խեցգետին:  Կանգնած  էր  մեն-մենակ  և  այնպես  տխուր  էր  ու  մռայլ,  որ  դժվար  է  նկարագրել:
-Բարև  ձեզ,-  ասաց  խեցգետնիկը:
Ծեր  խեցգետինը 

Լրացուցիչ առաջադրանք

1.Փակագծերում գրված  գոյականները դարձրու հոգնակի և համապատասխանեցրու նախադասությանը:

Ա.Հայ նախարարները Արտաշատի ժողովի վճիռներից հետո քաշվեցին իրենց աշխարհները և, անցնելով առօրյա գործերին, սպասում էին Պարսկաստանի լուրերին։

Բ. Պատառոտված հագուստներով որբ երեխաները կուչ էին եկել հարուստ տների պատերի տակ։

Գ.  Հաստաբուն ընկուզենիների տակ՝ հասարակ նստարանների վրա տեղավորվել էին բավականին մեծ թվով մանուկներ, պատանիներ։

Դ. Աշխարհի ցավերից անտեղյակ՝ արևը բարձրանում էր սարերի լազուրից և հավասարապես լուսավորում լեռների ալևոր գլուխները, թշնամու բանակները, ծխացող տներով լեցուն գյուղերը։

2. Տրված գոյականները դարձրու ինչի՞, ու՞մ հարցին պատասխանող, ընդգծիր վերջավորությունները և բացատրիր տարբերությունը:

Լեռ,  սեղան,  գիտնական, րոպե, գինի, տիրուհի, այգի, հոգի, օր, ժամ, ամիս, գարուն, որոշում,  ձմեռ, քույր, ընկեր, տանտիկին, հայր, մայր, եղբայր, անկյուն, սյուն, տուն, ուրախություն, սեր, կորուստ, աղջիկ:

Ծառ-ծառի

սեղան-սեղանի

ուսանող-ուսանողի

րոպե-րոպեի

գինի-գինու

տիրուհի-տիրուհու

այգի-այգու

հոգի-հոգու

օր-օրվա

ժամ-ժամվա

ամիս-ամսվա

գարուն-գարնան

որոշում-որոշման

ձմեռ-ձմռան

քույր-քրոջ

ընկեր-ընկերոջ

տանտիկին-տանտիկնոջ

հայր-հոր

մայր-մոր

եղբայր-եղբոր

անկյուն-անկյան

սյուն-սյան

տուն-տան

ուրախություն-ուրախության

սեր-սիրո

կորուստ-կորստի

աղջիկ-աղջկա

Ճիշտնասած ես շատեմ սիրում աշունը:

Արդեն աշուն է, օրերը ցրտում են: Սկսեցին տերևները կանաչից դառնան կարմիր, դեղին, նարնջագույն: Ծառերը սկսցեին մերկանան, բայց արև կա և կարողացնում է տաքացնել մեզ: Մի օր շատ ցուրտ էր, մի օր տաք, մի օրել ուժեղ անձրև: Մարդիկ կան, որ շատ են սիրում անձրևը կան մարդիկ, որ չեն սիրում: Ես շատ եմ սիրում անձրև, ես կարող եմ նստել պատուհանի մոտ և ժամերով հետև էլ թե ոնց է անձրևի կաթիլները ընկնում պատուհանի վրա: Քիչ մնաց ձմռանը: