Месяц: Октябрь 2024

Рубрика: Գրականություն 9

Սեպտեմբերի 19

Опубликовано автором grigoramiryan
  •  «Ամենահուզիչ բանը այս քնած Փոքրիկ իշխանի մեջ ծաղկի նկատմամբ նրա հավատարմությունն է, այն վարդի կերպարը, որը կանթեղի նման շողում է նրա մեջ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նա քնած է»: Եվ ես հասկացա, որ նա ավելի փխրուն է, քան թվում է: Կանթեղը պետք է պահպանել. քամու պոռթկումից այն կարող է հանգչել:

Փոքրիկ իշխանը, ով ուժեղ էր թվում, իրականում խոցելի է, ինչն ընդգծում է նրա նուրբ ընկալումը աշխարհի մասին։ Նրա կապվածությունը վարդին խորհրդանշում է սեր և պատասխանատվություն, իսկ նրա սրտի մոմը ներքին լույս է, որը հեշտությամբ կարելի է մարել, ինչպես որ ինքը՝ արքայազնը, կարող է ոչնչացնել արտաքին աշխարհը:

  • – Մարդիկ ճեպընթաց գնացքներ են նստում, բայց իրենք էլ չեն հասկանում, թե ինչ են փնտրում, – ասաց Փոքրիկ իշխանը: – Դրա համար էլ նրանք հանգիստ չունեն և մեկ այս, մեկ այն կողմ են նետվում… 

Փոքրիկ Իշխանը նշում է, որ մարդիկ հաճախ ձգտում են արագության և արտաքին շարժման, բայց չեն գիտակցում, թե իրականում ինչի են ուզում հասնել։ Նրանք անընդհատ զբաղված են, ժամանակ չեն գտնում հանգստանալու և իրենց արարքների մասին մտածելու համար: Արագության և առաջընթացի հետապնդման մեջ կորում է գլխավոր նպատակը՝ հասկանալ ինքներդ ձեզ և ձեր իրական ցանկությունները: Այս հատվածը հիշեցնում է մեզ դանդաղեցնել, մտածել մեր նպատակների մասին և գտնել ներքին ներդաշնակություն՝ անմիտ շարժման փոխարեն:

  • Ես վախենում էի, թե նա կհոգնի:
    – Ջուրը ես ինքս կհանեմ, – ասացի, – քեզ համար դժվար կլինի:
    Ես դանդաղ դուրս քաշեցի դույլը և զգուշորեն դրեցի ջրհորի քարե եզրին: Իմ ականջներում հնչում էր չարխի ճռճռան երգը, դույլի մեջ ջուրը դեռ ծփում էր, և նրա մեջ թրթռում էին արևի շողքերը:
    – Ես ուզում եմ այդ ջրից մի կում անել, – շշնջաց Փոքրիկ իշխանը: – Տուր մի քիչ խմեմ…
    Եվ ես հասկացա, թե նա ինչ էր փնտրում:
    Ես դույլը մոտեցրի նրա շրթունքներին: Նա խմում էր աչքերը փակ: Նրա համար դա ոնց որ ամենագեղեցիկ խնջույքը լիներ: Դա հասարակ ջուր չէր:
    Այդ ջուրը ծնվել էր աստեղրի տակով անցնող երկար ճանապարհից, չարխի ճռճռոցից և իմ ձեռքերի ճիգից: Դա կարծես նվեր էր սրտի համար:

Հեղինակն ընդգծում է, որ ջրի արժեքը, ինչպես ցանկացած նվեր, կայանում է ոչ թե նրա նյութական էության, այլ նրան ուղեկցող ջանքերի, փորձառության ու զգացմունքային նշանակության մեջ։ «Երկար ճանապարհորդությունից ծնված» այս ջուրը դառնում է անկեղծ զգացմունքների և հոգատարության խորհրդանիշ։ Հենց նման պահերի միջոցով է Փոքրիկ Իշխանը գտնում այն, ինչ իրականում փնտրում է՝ մի բան, որը սնուցում է ոչ միայն մարմինը, այլև հոգին:

Վերլուծել Էքզյուպերիի «Փոքրիկ իշխանի» հետևյալ հատվածները:

  •  «Ամենահուզիչ բանը այս քնած Փոքրիկ իշխանի մեջ ծաղկի նկատմամբ նրա հավատարմությունն է, այն վարդի կերպարը, որը կանթեղի նման շողում է նրա մեջ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նա քնած է»: Եվ ես հասկացա, որ նա ավելի փխրուն է, քան թվում է: Կանթեղը պետք է պահպանել. քամու պոռթկումից այն կարող է հանգչել:

Փոքրիկ իշխանը, ով ուժեղ էր թվում, իրականում խոցելի է, ինչն ընդգծում է նրա նուրբ ընկալումը աշխարհի մասին։ Նրա կապվածությունը վարդին խորհրդանշում է սեր և պատասխանատվություն, իսկ նրա սրտի մոմը ներքին լույս է, որը հեշտությամբ կարելի է մարել, ինչպես որ ինքը՝ արքայազնը, կարող է ոչնչացնել արտաքին աշխարհը:

  • – Մարդիկ ճեպընթաց գնացքներ են նստում, բայց իրենք էլ չեն հասկանում, թե ինչ են փնտրում, – ասաց Փոքրիկ իշխանը: – Դրա համար էլ նրանք հանգիստ չունեն և մեկ այս, մեկ այն կողմ են նետվում… 

Փոքրիկ Իշխանը նշում է, որ մարդիկ հաճախ ձգտում են արագության և արտաքին շարժման, բայց չեն գիտակցում, թե իրականում ինչի են ուզում հասնել։ Նրանք անընդհատ զբաղված են, ժամանակ չեն գտնում հանգստանալու և իրենց արարքների մասին մտածելու համար: Արագության և առաջընթացի հետապնդման մեջ կորում է գլխավոր նպատակը՝ հասկանալ ինքներդ ձեզ և ձեր իրական ցանկությունները: Այս հատվածը հիշեցնում է մեզ դանդաղեցնել, մտածել մեր նպատակների մասին և գտնել ներքին ներդաշնակություն՝ անմիտ շարժման փոխարեն:

  • Ես վախենում էի, թե նա կհոգնի:
    – Ջուրը ես ինքս կհանեմ, – ասացի, – քեզ համար դժվար կլինի:
    Ես դանդաղ դուրս քաշեցի դույլը և զգուշորեն դրեցի ջրհորի քարե եզրին: Իմ ականջներում հնչում էր չարխի ճռճռան երգը, դույլի մեջ ջուրը դեռ ծփում էր, և նրա մեջ թրթռում էին արևի շողքերը:
    – Ես ուզում եմ այդ ջրից մի կում անել, – շշնջաց Փոքրիկ իշխանը: – Տուր մի քիչ խմեմ…
    Եվ ես հասկացա, թե նա ինչ էր փնտրում:
    Ես դույլը մոտեցրի նրա շրթունքներին: Նա խմում էր աչքերը փակ: Նրա համար դա ոնց որ ամենագեղեցիկ խնջույքը լիներ: Դա հասարակ ջուր չէր:
    Այդ ջուրը ծնվել էր աստեղրի տակով անցնող երկար ճանապարհից, չարխի ճռճռոցից և իմ ձեռքերի ճիգից: Դա կարծես նվեր էր սրտի համար:

Հեղինակն ընդգծում է, որ ջրի արժեքը, ինչպես ցանկացած նվեր, կայանում է ոչ թե նրա նյութական էության, այլ նրան ուղեկցող ջանքերի, փորձառության ու զգացմունքային նշանակության մեջ։ «Երկար ճանապարհորդությունից ծնված» այս ջուրը դառնում է անկեղծ զգացմունքների և հոգատարության խորհրդանիշ։ Հենց նման պահերի միջոցով է Փոքրիկ Իշխանը գտնում այն, ինչ իրականում փնտրում է՝ մի բան, որը սնուցում է ոչ միայն մարմինը, այլև հոգին:

Рубрика: русский язык 9

Русский язык

Опубликовано автором grigoramiryan

Урок 1
Тема урока: «Взаимосвязь армянских и русских фразеологизмов».

Цель урока:

Изучение взаимосвязи между армянскими и русскими фразеологизмами.
Понять, как фразеологизмы в обоих языках могут отражать схожие или различные культурные и исторические аспекты.
Определение фразеологизмов

Слово «фразеологизм» происходит от древнегреческого φράσις, что в переводе означает «выражение», и λογοс – «понятие», «учение». Фразеологизм — устойчивое сгчетание слов.

Большинство фразеологизмов происходит из народных обычаев, традиций  и исторических реалий. Суть и причины возникновения фразеологизмов проста: люди увидели общее между ситуацией и фразой. Например, фраза «топорная работа»  означала, что изделие было обработано топором, было сделано очень просто, грубо и неквалифицированно. Со временем любая некачественная работа стала называться «топорной».

Многие фразеологизмы возникли из наблюдений за окружающим миром. Выражение «Лодка плывет по течению» с течением времени люди начали использовать в переносном смысле. Изначально данное выражение означало, что лодка, не сопротивляясь движется в унисон с течением…   Потом кто-то обнаружил в этом более глубокий смысл. Если лодка плывет по течению, не противится ему, то она подчинена течению. Затем это наблюдение было сопоставлено с человеческими качествами. Так возник фразеологизм: «Плыть по течению». Так же, как лодка не сопротивляется сильному течению, так и слабовольный человек не желает преодолевать жизненные трудности, которые помогают ему развиваться.

Исторический контекст

Объясните, как исторические и культурные взаимодействия между армянским и русским народами могли повлиять на язык и фразеологизмы. Упомяните историческое влияние России на Армению и наоборот.

Культурные и языковые особенности

Обсудите, как фразеологизмы могут отражать культурные особенности и обычаи. Подчеркните, что фразеологизмы часто содержат культурные отсылки, которые могут быть незнакомы людям из другой культуры.
Практическое задание. Сравнительный анализ фразеологизмов

Класс делится на группы. Каждой грушппе дается список фразеологизмов. Необходимо найти армянские эквиваленты этих фразеологизмов или аналогичные выражения.
Если фразеологизмов аналогичных нет, какие выражения могут быть использованы в армянском языке для передачи тех же смыслов.
Фразеологизмы 1- ой группы:

Родиться под счастливой звездой-Բախտավոր աստղի տակ ծնվել․
Иголке негде упасть-Ասեղ քցելու տեղ չկա.
Оказаться меж двух огней-Ընկնել երկու քարի արանքը․
Душа ушла в пятки-Սիրտս ընկավ ոտքերս.
Ахиллесова пята-․
Земля обетованная.
Выйти сухим из воды-Ջրից չոր դուրս գալ.
Каменное сердце-Քարե սիրտ.
Быть на седьмом небе от счастья-Ուրախությունից լինել 7-րդ երկնքում․
По уши влюбленный-Մինչև ականջները սիրահարված.
Фразеологизмы 2-ой группы:

1. Глаза на лоб полезли — աչքերը ճակատը թռչել

2. До глубины души — հոգու խորք

3. Доводить до белого каления — մահվան դուռը հասցնել

4. Не верить своим ушам — ականջներին չհավատալ

5. Избиение младенцев (Из Библии) — մանուկների կոտորած

6. Наступать на горло — բկին կանգնել

7. Нести свой крест — խաչը կրել

8. Разбиться в лепешку — գլուխ կոտրել

9. Стреляный воробей — կրակոցի տակ ընկած ճնճղուկ, ընկած դուրս եկած

10. Рыльце в пуху — մատը խառն է, դունչը բմբլոտ է

Работа с текстом

Найти в тексте фразеологизмы, фразеологические единцы.
Суметь объяснить устойчивые сочетания.
По возможности перевести фразеологизмы на армянский язык или найти эквиваленты.
язык без костей  — человек, который любит поговорить и болтает много

длинный язык  — человек, который говорит много лишнего

распускал язык — теряя над собой контроль, проговариваться, говорить лишнее

держать язык за зубами — уметь хранить тайны, умение контролировать свой язык

укоротить язык— заставить кого-либо прекратить болтать

чесать языком — очень много и долго говорить на любую тему

язык подвешен — легко и остроумно изъясняется

язык проглотил — внезапно замолчать

язык развязался — говорить много лишнего, не уместного в ситуации общения

срывается с языка— быть произнесённым невольно, неожиданно

тянуть за язык— провоцировать на какое-либо высказывание

Если человек болтлив, то говорят, что у него язык без костей. Если же болтун в придачу любит рассказывать чужие секреты, то у него слишком длинный язык. Такому человеку можно посоветовать, чтобы он не распускал язык, почаще держал его за зубами, а то и вовсе прикусил его. В тяжелых случаях можно болтуну язык и укоротить. Любители болтать чешут языком попусту. Однако бегло, свободно говорить очень часто бывает просто необходимо. Про человека, обладающего этим умением, скажут, что у него язык хорошо подвешен. Впрочем, даже у таких ораторов от волнения язык может прилипнуть к гортани. Бывает, что человека никак не удается втянуть в беседу. Сидит себе, молчит – как будто язык проглотил. Отчаиваться в таких случаях не стоит. Может быть, язык у него еще развяжется? Иногда хочется сказать что-нибудь не совсем подходящее к ситуации. Если, все-таки, ненужное слово срывается с языка, то человек потом может расстроиться: «И кто меня за язык тянул? Черт дернул сказать! »

Дополнительное задание.


Аредовы веки – очень долго, века (жить)

Беден, как Иов – очень бедный человек

Вавилонское столпотворение– беспорядок; бурлящая толпа; неразбериха

Валаамова ослица — покорный человек, вдруг решившийся на протест

Урок 2

Тема урока: «Мусор и его вторая жизнь»

Цели урока:

Ознакомить учащихся с понятием мусора и его воздействием на окружающую среду.
Показать важность утилизации и переработки отходов.
Развить навыки креативного подхода к переработке мусора (вторая жизнь предметов).
Проблемные вопросы урока:
Что вы знаете о мусоре и его влиянии на окружающую среду?
Как мусор влияет на жителей планеты: растений, птиц, животных, людей․
Что вы знаете о проблемах, связанных с мусором: загрязнение почвы, воды, воздуха.
Утилизация мусора —


Объясните процесс переработки мусора. Как отходы делятся и перерабатываются в новые материалы.
Расскажите о концепции «второй жизни» предметов. Приведите примеры успешного использования переработанных материалов (например, мебель из переработанного пластика, игрушки из вторичных материалов).
Какие простые поделки из отходов можно сделать своими руками?
Практическое задание
Учащиеся делятся на две группы: Одна группа должна доказать, что переработка мусора необходима для окружающей среды, а вторая должна доказать, что мусор не несет вред планете. Если есть возможность, предоставьте материалы.
Задание 1: Переделайте предложения, используя нужное время.

Вчера (мы/создавать) новые игрушки из старых пластиковых бутылок.
Вчера мы создавали  новые игрушки из старых пластиковых бутылок.
Каждый год (многие страны/развивать) технологии переработки отходов.
Кажды год многими странами развивались технологии переработки отходов.
Когда я (пойти) в магазин, я (увидеть) много упаковок из пластика.
Когда я пошла в магазин, я увидела много упаковок из пластика.
Задание 2: Заполните пропуски, согласуя времена.

Если бы больше людей (участвовать) в переработке мусора, количество отходов (уменьшиться) значительно.
Если бы больше людей участвовали в переработке мусора, количество отходов уменьшился значительно.
Я был удивлён, когда узнал, что пластиковые бутылки (можно использовать) для изготовления новых предметов.
Я был удивлён, когда узнал, что пластиковые бутылки можно использовать для изготовления новых предметов.
Когда мы (изучить) тему переработки, мы (понять) важность вторичной переработки.
Когда мы изучали тему переработки, мы поняли ажность вторичной переработки.
Задание 3: Переделайте предложения из активного в пассивный залог. Пример: Компания производит экологичные упаковки (активный залог) , Экологичные упаковки производятся компанией (Пассивный залог)

Учёные разрабатывают новые методы переработки отходов.
Новые методы переработки отходов разрабативали учёние.
Мы используем старые газеты для создания поделок.
Для создания поделок мы используем старые газеты.
В некоторых странах запрещают использование одноразовых пластиковых предметов.
Использование одноразовых пластиковых предметов в некоторых странах запрещаются.
Задание 4. Упражнение на сравнительные и превосходные степени

Переработка мусора помогает сохранять окружающую среду. (хорошо)
Переработка мусора помогает сохранять окружающую среду лучше.

Вторая жизнь предметов делает их более полезными. (интересно)
Вторая жизнь предметов делает их более интересными.

Некоторые страны внедряют технологии переработки мусора. (успешно)
Некоторые страны внедряют технологии переработки мусора успешнее.

Задание 5: Преобразуйте предложения, используя сравнительные или превосходные степени прилагательных.

Переработка мусора помогает сохранять окружающую среду. (хорошо)
Переработка мусора помогает сохранять окружающую среду лучше.
Вторая жизнь предметов делает их более полезными. (интересно)
Вторая жизнь предметов делает их более интересными.
Некоторые страны внедряют технологии переработки мусора. (успешно)
Некоторые страны внедряют технологии переработки мусора успешнее.
Задание 6. Заполните пропуски, используя подходящие местоимения.

Это одноразовая упаковка не подлежит переработке, потому что её очень трудно переработать.

Мы должны изменить наше отношение к мусору, если мы хотим уменьшить его количество.

Переработка помогает нам сохранять ресурсы и уменьшать загрязнение.

Дополнительное задание: Попросите учащихся придумать и описать еще один способ переработки или повторного использования мусора, который они могли бы внедрить в своей жизни.

Рубрика: русский язык 9

Русский язык

Опубликовано автором grigoramiryan

Дайте письменное объяснение следующим высказываниям


Вот объяснения к каждому из предложенных выражений:

1. Один в поле не воин: Это выражение означает, что в одиночку трудно справиться с задачами, требующими совместных усилий. Чтобы добиться успеха, необходима поддержка и сотрудничество.


2. Два сапога пара: Это выражение говорит о том, что два человека или вещи, которые хорошо сочетаются, создают гармоничное целое. Оно подчеркивает важность совместимости и единства.


3. Поспешишь — людей насмешишь: Это предупреждение о том, что спешка может привести к ошибкам и неудачам, вызывая смех или осуждение окружающих. Лучше действовать осмотрительно и не торопиться.


4. Куй железо, пока горячо: Это выражение призывает использовать возможности, когда они представлены. Если не действовать вовремя, можно упустить шанс на успех.


5. Цыплят по осени считают: Это означает, что результаты или последствия действий следует оценивать только после того, как они проявятся полностью. Не стоит делать выводы преждевременно.


6. Вода камень точит: Это выражение подчеркивает, что даже медленные и постоянные усилия могут привести к значительным изменениям. Упорство и настойчивость могут преодолеть любые препятствия.

Предложение: «Каждый из студентов получили задание на завтра.»
Задание: Найдите и исправьте грамматическую ошибку.

В предложении ошибка заключается в использовании формы глагола. Правильный вариант: «Каждый из студентов получил задание на завтра.»


Предложение: «Она и её брат любят кататься на велосипеде.»
Задание: Найдите и исправьте грамматическую ошибку, еслиона есть.

В предложении ошибка отсутствует. Оно правильно: «Она и её брат любят кататься на велосипеде.»



2. Найдите эквивалент в армянском языке

Вот эквиваленты указанных выражений в армянском языке:

1. Куй железо, пока горячо: «Արյունը եռում է, երբ ջուրը տաք է»   «Кузнец должен ковать, когда металл горячий».


2. Не все то золото, что блестит: «Չկա ամեն ինչ, ինչ որ փայլում է»   «Не всё, что блестит, является золотом».


3. Между двух огней: «Երկու կրակի միջեւ» «Между двумя огнями».


4. Как кошка с собакой: «Որպես կատու եւ շուն»  «Как кот и собака».


5. С глаз долой — и с сердца вон: «Մեր աչքից հեռու՝ մեր սրտից հեռու»  — «Из глаз вдали — из сердца вдали».


6. Велик телом, да мал делом: «Մեծ մարմնով, բայց փոքր գործով» «Велик телом, но мал в делах».


Задание: Найдите возможные грамматические ошибки и исправьте их.

Предложение: «Если бы я знал об этом раньше, я бы не опоздал.»
Задание: Определите, есть ли ошибки, и исправьте их.

Предложение: «На уроки физики обсуждали разные темы, касающиеся законов природа.»


Задание: Найдите и исправьте грамматическую ошибку.



5. Составьте 2-3 предложения, используя следующие конструкции:

Существительное в именительном падеже + глагол + существительное с окончанием «-ин» + прилагательное + существительное.


Пример:
Папа готовит мамин любимый торт

Вот несколько примеров предложений с указанной конструкцией:

1. Собака бежит по траве зеленой поляны.


2. Мальчик строит замок из песка красивый на пляже.


3. Кот ловит мышь хитрую в доме.




6. Приведите 5-6 пословиц в которых есть антономичная связь. Пример։

Где много слов, там мало дела.

Ученье — свет, а неученье — тьма.

Вот несколько пословиц с антономичной связью:

1. Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь. Молчание — золото, а слово — серебро.


2. На безрыбье и рак рыба. На вкус и цвет товарищей нет.


3. Бедность не порок. Деньги — не счастье.


4. Старый друг лучше новых двух. Старый — не значит мудрый.


5. Смех без причины — признак дурачины. Грусть — не повод для уныния.

Рубрика: Հայոց լեզու 9

Դերանուն

Опубликовано автором grigoramiryan

1․ Ի՞նչ է դերանունը։

Դերանունը բառ է, որը փոխարինում է գոյականներին, թեթևացնելով խոսքը և կրկնությունը։ Դերանունները կարող են լինել անձնական (ես, դու, նա), հարցական (ով, ինչ), վերապահական (մեր, ձեր) և այլն։ Դրանք կարևոր դեր ունեն լեզվի կառուցվածքում և հաղորդակցության մեջ։



2․ Քանի՞ տեսակի են լինում դերանունները, թվի’ր դրանք։

անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական, հարաբերական, որոշյալ, անորոշ, ժխտական:



3․Թվի’ր անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական, հարաբերական, որոշյալ, անորոշ, ժխտական դերանունները։

Դերանունները հետևյալ կերպ են դասակարգվում:

1. Անձնական դերանուններ:

ես, դու, նա, մենք, դուք, նրանք



2. Ցուցական դերանուններ:

այս, այն, այդ



3. Փոխադարձ դերանուններ:

միմյանց, իրար



4. Հարցական դերանուններ:

ով, ինչ, որ,





4․Գրի’ր պատում՝ օգտագործեկով հնարավորինս շատ դերանուններ։

Մի փոքրիկ գյուղում ապրում էր մի աղջիկ՝ Մարիան, ով շատ էր սիրում հանգստանալ ծովափին։ Մի օր նա որոշեց գնալ ծով։ Գնելով նոր գիրք, նա նստեց ավազի վրա և սկսեց կարդալ։

Հանկարծ մի փափուկ ձայն լսեց. «Ո՞վ է այնտեղ»։ Մարիան նայեց ու տեսավ մի փոքրիկ կապիկ, որը մոտեցել էր նրան։ Նա հանգստանալով ասաց. «Ես միայն ուզում էի ընկերություն անել»։

Մարիան ժպտաց և նրան հրավիրեց իր մոտ նստելու։ Նրանք միասին անցկացրեցին ամբողջ օրն, խաղալով ու զրուցելով։ Այսպես նրանց միջև առաջացավ ընկերություն, որը հավերժ կմնա նրանց հիշողություններում։

Վերջում, երբ Մարիան վերադառնում էր տուն, նա գիտակցեց, որ երբեմն ամենամաքուր ընկերությունը գալիս է անսպասելի վայրերից։

Рубрика: English 9

English 9

Опубликовано автором grigoramiryan

hat, t-short, dress, rings, boots, socks, shoos, hoody, bracelet, necklace, earring, glasses, trousers, jacket, shirt, blouse, belt, rim, hear clip, clips, hair elastic, scarf, cap, piercing, tie, bag, purse, umbrella, wallet, watch, top, clothes, skirt

items usually worm by women only: dress, skirt, top, rim, purse,
items usually worn by men only:
outdoor items: hat, t-short, dress, rings, boots, socks, shoos, hoody, bracelet, necklace, earring, glasses, trousers, jacket, shirt, blouse, belt, rim, hear clip, clips, hair elastic, scarf, cap, piercing, tie, bag, purse, umbrella, wallet, watch, top, clothes, skirt
formal items: t-short, dress, boots, bracelet, hat, rings, socks, shoos, necklace, earring, glasses, trousers, jacket, shirt, blouse, belt, rim, hear clip, hair elastic, scarf, tie, bag, purse, watch, skirt
items you would never wear: piercing

Рубрика: English 9

English 9

Опубликовано автором grigoramiryan

Situation:

Your co-worker often asks you to ‘cover’ for him. For example, yesterday
he took an extra half-hour for lunch and he asked you to tell the boss that
he was in a meeting.

Student A:
Hey, can you do me a favor?
I took an extra 30 minutes for lunch yesterday, and the boss might have noticed. Could you tell him I was in a meeting if he asks?

Student B:
Seriously? You’re going to get both of us in trouble. The boss is already suspicious about people taking longer breaks.

Student A:
Come on, this is an emergency! I couldn’t get back in time because of traffic. I really need you to cover for me, just this once.

Student B:
I’ve already done this before for you. If the boss finds out, we’ll both be in hot water.

Student A:
I promise, it won’t happen again. I just need you to back me up this one last time.

Student B:
I don’t know… This is risky. You need to stop putting me in these situations.

Student A:
I get it, and I’m sorry. I’ll make sure it doesn’t happen again.

Рубрика: Կենսաբանություն 9

Դաս 9 11.11-15.11

Опубликовано автором grigoramiryan

Կյանքի ոչ բջջային ձևեր՝վիրուսներ, կառուցվածքը, կենսագործնեությունը։Ընտրել որևէ վիրուսային հիվանդություն նկարագրել ախտանիշները, վարակման աղբյուրները, բուժման մեթոդները։ Էջ 33-35։

Դիֆթերիա

Դիֆթերիան վարակիչ բակտերիալ հիվանդություն է։ Հիվանդությունը հաճախ ազդում է շնչառական համակարգի վրա, բայց կարող է նաև վնասել այլ օրգաններ, ինչպիսիք են սիրտը, նյարդային համակարգը և երիկամները:

Հիվանդության հիմնական հատկանիշները

Շնչառական դիֆթերիա. Սա ամենատարածված ձևն է, որն ազդում է կոկորդի և քթի վրա։ Հիվանդությունը սկսվում է ցավոտ կոկորդից, ցածր ջերմությունից և թուլությունից, և բերում է սպիտակ կամ մոխրագույն թաղանթների գոյացման՝ կոկորդում կամ քթի հատվածում։

Մաշկային դիֆթերիա. տեղի է ունենում, երբ բակտերիան վարակում է մաշկը։ Այն բնորոշվում է կարմիր խոցերի և վերքերի առաջացումով, որոնք չեն ապաքինվում։

Վարակման ուղիներ

Դիֆթերիան տարածվում է օդային-կաթիլային ճանապարհով, երբ վարակված մարդը հազում կամ փռշտում է։ Վարակվել հնարավոր է նաև վարակված մարդու հետ շփման և ընդհանուր իրերի օգտագործման միջոցով։

Բարդություններ

Դիֆթերիան վտանգավոր է հատկապես այն պատճառով, որ առաջացնում է տարբեր բարդություններ, օրինակ՝

Սրտային բարդություններ, ինչպիսիք են միոկարդիտը։
Նյարդաբանական բարդություններ, ինչպիսիք են նյարդային համակարգի վնասումը։

Բուժում և կանխարգելում

Դիֆթերիայի բուժումը ներառում է հակաբիոտիկներ և դիֆթերիայի հակաթույն։ Կանխարգելումը հնարավոր է դիֆթերիայի պատվաստման միջոցով, որը սովորաբար կատարվում է մանուկ հասակում և անհրաժեշտության դեպքում՝ խթանիչ պատվաստմամբ:

Դիֆթերիան վերահսկելի հիվանդություն է ժամանակին և պատշաճ կանխարգելիչ միջոցներով, իսկ ժամանակին բուժումը կարող է կանխել լուրջ բարդությունները:

Ցիտոպլազմա, բջջի հիմնական օրգանոիդները, 2 ,3

Նկարագրել որևէ օրգանոիդի կառուցվածքը և ֆունկցիան ` համեմատելով (համապատասխանեցնել)մեզ շրջապատող կառույցների հետ(ծառ, էլեկտրոկայան, բժիշկ, հիվանդանոց, տնօրեն, զինվոր և այլն)

Միտոքոնդրիումներ

Կառուցվածքը

Միտոքոնդրիումները մանր կառուցվածքներ են, որոնք գտնված են բջիջների ներսում։ Նրանք ունեն երկշերտ թաղանթ՝ արտաքին և ներքին։ Ներքին թաղանթն ունի բազմաթիվ ծալքեր, որոնք կոչվում են քրիստաներ, իսկ թաղանթների միջև տարածությունը կոչվում է միջտաղանթային տարածություն։ Ներքին մասը՝ մատրիքսը, պարունակում է ֆերմենտներ, որոնք մասնակցում են էներգիայի արտադրությանը։

Ֆունկցիան

Միտոքոնդրիումներն էներգիա են արտադրում բջջի համար՝ օգտագործելով շնչառական գործընթացներ։ Նրանք սննդանյութերից (օրինակ՝ գլյուկոզից) պատրաստում են ադենոզին երեք ֆոսֆատ (ATP)՝ բջջի հիմնական էներգիայի աղբյուրը։ Այս պրոցեսը համեմատելի է էլեկտրակայանի հետ, որը վերափոխում է վառելանյութերը՝ էլեկտրաէներգիայի՝ սարքավորումների համար անհրաժեշտ էներգիա ապահովելու համար։

Рубрика: English 9

English 9

Опубликовано автором grigoramiryan

Complete the sentence with used to a verb from the list.

write spend

work

hold

help

act

teach

tell

do

Charles Dickens, the novelist, ased to write until early in the morning, and then go for long walks across London.

in some of his own plays. William Shakespeare used to act

The German philosophu Immanuel Kant used to do same time every day, so that people used to set exactly the same things at the their watches by his actions.

The author Agatha Christle used to help her second husband with his archaeological

excavations. The novelist James Joyce vsed to teach English in the Italian city of Trieste, and some

people say that he used to tell his students the wrong meanings of words as a joke.

The novelist Marcel Proust used to write In a special soundproof room.

The ancient Greek philosophers used to hold Is The Russian novelist Vladimir Nabokov used to spend their classes outside in the open air. bis free time studying and catching

moths and butterflies.

5 Complete the sentence with used to the verb in brackets in positive, negative or question form.

a What things (be) ased to be different in the past?

b For a start, all the continents (form) used to form one large land mais.

Obviously, there (be) ose to be the Earth cities and buildings, and forest covered a third of

d. The climate was different, and animals such as the lilppopotamus and thinoceros (estst) used to exist in northern Europe.

Many mountains in Europe (hejused to be active volcanoes,

Early people (live) didn’t use to live In complex societtes, but in small groups in places

where they could find food. What (cat did early people use to eat, They (cat) used to eat whatever they could find.

hEarly pesaple (stay) didn’t use to stay in the same place, but (travel) uned to travel distances, following the animals they needed for food.

fong

6 Complete the text with the past simple or past continuous form of the verbs in brackets.

The Vikings in America

Acconting to Viking conds, mund the year 1,000, while some Viking sailors Dook for) were looking for

the coon of Gecenland, they breach) mached the eastern coast of Amernica. While they

live were twing there, they of (trybied

to trade with the local Native Americans,

known by the Vilkongs as Skraelings, hut ut the end the Native Americans (fight) fought them out. Aler several anempes to mom, the Whings them and drive drove

in

the semant of one of the Viking settlements, and

give up) gave up

In 1966, while some atchanologists h (work) were working

Newfoundland, they (discover) discovered prove proved that the cory was true

Charles-Marie de la Condamine

In 1735 Chartes-Marie de la Condamine (sail soiled America. At that Viene, scientiris largue) were arguing

South

about the shape

of the Earth. The French Academy m (want)

warned him to take memmernes on the Expater, along with

we other scientists. The work

(tale) took them eight years and in the end. another

orific team o Chul) found

Douk for were looking

was traveling heme

Gearn) leamed

the awwer they

While de la Condamine Omnel)

along the River Amazon, he

many interesting things about the local people und their way of Ide When he (are) amived Pans 1745

hee (receive) received hetus welcome

Рубрика: Հայոց լեզու 9

Գործնական աշխատանք

Опубликовано автором grigoramiryan

Գոյականներ

1. սարեր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական

Հոլովը՝  (անհորիզոնական)



2. ամպեր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական




3. ձյուներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





4. աղբյուրներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





5. գլոր-գլոր

Տեսակը՝ ծանոթացում

Թիվը՝ միական




6. ձորագետ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





7. հեղեղներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





8. աղմուկ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





9. ամառ

Տեսակը՝ ժամանակային

Թիվը՝ միական





10. տապ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





11. կոհակներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





12. աշուն

Տեսակը՝ ժամանակային

Թիվը՝ միական





13. տերևներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





14. ջրեր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





15. մառախուղ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





16. աշխարհ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





17. ձյուն

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





18. տերևաթափ

Տեսակը՝ գործընթացային

Թիվը՝ միական





19. թզենիներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





20. անտառ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





21. հացենի

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





22. ծառեր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





23. տերևներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





24. տանձիներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





25. խազալի

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





26. գազան

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





27. տերևներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





28. կանչ

Տեսակը՝ գործողություն

Թիվը՝ միական





29. մոշահավ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





30. սաղարթ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





31. փայտահար

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





32. կեղև

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





33. անտառ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





34. մառախուղ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





35. խոնավություն

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





36. մամուռներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





37. ծառեր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





38. քարափներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





39. լանջ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





40. մատուռ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





41. կրակ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





42. հոտ

Տեսակը՝ գործողություն

Թիվը՝ միական





43. գերեզմանաքար

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





44. երկաթագիր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





45. շշուկ

Տեսակը՝ գործողություն

Թիվը՝ միական





46. քարափ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





47. ուրիներ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





48. բուք

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





49. բադեր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական





50. մառախուղ

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ միական





51. ձորեր

Տեսակը՝ առարկայական

Թիվը՝ բազմական







—

Ածականներ

1. մթին

Տեսակը՝ որակական

Համեմատության աստիճանը՝ պարզ



2. կապույտ

Տեսակը՝ որակական

Համեմատության աստիճանը՝ պարզ



3. սառը

Տեսակը՝ որակական

Համեմատ

Рубрика: Գրականություն 9

Հոկտեմբերի 16

Опубликовано автором grigoramiryan

Ես քմծիծաղով եմ նայում բարոյական ցանկացած ձևակերպման։ Սերգեյ Դովլաթով

Անիմաստ է սեխի բուրմունքի մասին պատկերացում ներշնչել մարդուն, որը տարիներով ծամել է իր կոշիկի քուղերը: 

Ես քմծիծաղով եմ նայում բարոյական ցանկացած կտրական ձևակերպման: Մարդը բարի է… Մարդը սրիկա է… Մարդը մարդու բարեկամն է, ընկերը և եղբայրը․․․ Մարդը մարդու համար գայլ է… Եվ այլն․․․

Մարդը մարդու համար ամեն ինչ է, ամեն ինչ, ինչ կկամենաք: Կախված հանգամանքների խաչաձևումից: Մարդն ընդունակ է ամեն ինչի՝ և՛ լավի, և՛ վատի: Ես տխուր եմ, որ այդպես է: Թող Աստված մեզ ամրություն ու խիզախություն տա: Իսկ ավելի լավ կլինի՝ ժամանակ ու վայրեր, որոնք կհանգեցնեն բարուն․․․

«Գլխավորը գրքում և կնոջ մեջ ոչ թե ձևն է, այլ բովանդակությունը». անգամ հիմա՝ կյանքի անհամար հիասթափություններից հետո, այս մտահանգումը ինձ թվում է տաղտկալի: Եվ առաջվա պես ինձ դուր են գալիս գեղեցիկ կանայք: 

Իսկական խիզախությունն այն է, որ սիրես կյանքը՝ իմանալով նրա մասին ողջ ճշմարտությունը։ 

Քննադատում են ֆիլմը, նշանակում է՝ պետք է այն դիտել: Պարսավում են գիրքը, նշանակում է՝ արժե այն կարդալ: Ինչ-որ մեկին անհատապես վրա են տվել, նշանակում է՝ արժանավոր մարդ է…

Մենք անվերջ մեղադրում ենք ընկեր Ստալինին, մինչդեռ, այնուամենայնիվ, կուզենայի հարցնել՝ իսկ ովքե՞ր են գրել այն չորս միլիոն մատնագրերը:

Ընտրություն կատարելով սրիկայի ու հիմարի միջև՝ անկախ քեզնից մտատանջվում ես։ Մտածում ես, մտածում ու նախընտրում սրիկային։ Սրիկայի արարքներում ինքնօրինակ հիմնավորում կա։ Կա շահախնդիր ու այլանդակ տրամաբանություն։ Առկա է ողջամտություն։ Նրա գործողությունները կանխատեսելի են։ Հասկանում ես, որ իր դեմ հնարավոր է ու հարկավոր է պայքարել։ Հիմարի դեպքում լրիվ այլ է։ Նրա քայլերն անկանխատեսելի են, խառնիխուռն, անտրամաբանական։ Հիմարները բնակվում են մշուշոտ, խրթին քաոսում։ Ենթակա չեն տիեզերական ձգողականության օրենքներին։ Ունեն սեփական կենսաբանությունը, սեփական հանրահաշիվը։ Ու ամեն ինչը նրանց տրվում է չնչին գնով։ Նրանք անմահ են։

Առաջադրանքներ

Ա․ Համաձա՞յն եք հերոսի արտահայտած բոլոր մտքերի հետ։ Հիմնավորե՛ք։

Այո, ես համաձայն եմ, հեղինակը այստեղ խոսում է մարդկանց մեջ ամենատարածված սխալների մասին։ Խոսում է նրա մասին, որ մարդիկ հասկանալով, որ դա սխալ է, միևնույն է, շարունկաում են ապրել այդ սխալով։ Միևնույն է, կյանքի ընթացքում մենք կանգնելու ենք մի ընտրության առջև՝ ընտրել սրիկային, թե հիմարին։ Ես ավելի կնախատեսեի հիմարին, քանի որ հիմարի քայլերն անկանխատեսելի են, խառնիխուռն, անտրամաբանական։ Ունեն սեփական կենսաբանությունը, սեփական հանրահաշիվը։ Ու ամեն ինչը նրանց տրվում է չնչին գնով։ Իսկ սրիկաների արարքներում ինքնօրինակ հիմնավորում կա։ Կա շահախնդիր ու այլանդակ տրամաբանություն։ Նրա գործողությունները կանխատեսելի են։ Հասկանում ես, որ իր դեմ հնարավոր է ու հարկավոր է պայքարել։

Բ․Ո՞ր մտքերն են Ձեր կարծիքով ճիշտ բնութագրում այս մտքերի հեղինակին․

  • բարեհամբույր և համակերպվող է
  • փորձում է նմանվել հասարակությանը
  • ըմբոստ է, սիրում է հակադրվել
  • նախընտրում է հիմար լինել, քան սրիկա
  • ուզում է ընդունված բոլոր բարոյական նորմերը կոտրել։