Рубрика: Քիմիա 9

<<6-րդ խմբի գլխավոր ենթախմբի՝  թթվածնի  ենթախմբի տարրերը  <<քալկոգեններ>>

Թեման՝ <<6-րդ խմբի գլխավոր ենթախմբի՝  թթվածնի  ենթախմբի տարրերը  <<քալկոգեններ>>

*1-   Ինչո՞ւ  են 6-րդ խմբի խմբի գլխավոր ենթախմբի  տարրերին անվանում «քալկոգեններ»,  

        թվարկեք  այդ  տարրերը, բնութագրեք  այդ  տարրերի  ատոմների    

        բաղադրությունը   և   էլեկտրոնային  թաղանթի կառուցվածքը:

*2-  «Քալկոգենների  ատոմները   ինչպիսի՞   վալենտականություն   

       և   օքսիդացման   աստիճան   են   ցուցաբերում   միացություններում, գրեք  օրինակներ…

*3 – «Քալկոգեններ  ինչպիսի՞ միացությունների  ձևով  են  տարածված  բնության   մեջ:

Թթվածնի  տարածվածությունը  երկրագնդի վրա
Թթվածնի  դիրքը պարբերական համակարգում, ատոմի կառուցվածքը, իզոտոպների բաղադրությունը(պրոտոնների, նեյտրոնների, էլեկտրոնների քանակը իզոտոպներում), վալենտականությունը և օքսիդացման  աստիճանը  միացություններում
Թթվածնի  ֆիզիկական, քիմիական, ֆիզիոլոգիական  հատկությունները
Օդի բաղադրությունը:  Ինչպիսի՞   թունավոր  նյութեր կարող  են պարունակվել օդում(պինդ, հեղուկ,գազային)
Օզոն,   Օզոնային ճեղքերի առաջացման պատճառները   որո՞նք  են
Որտե՞ղ  է  կիրառվում  թթվածնը:
Լաբորատոր փորձեր՝  Այրման  ռեակցիաներ: Օդի  բաղադրությունը:

Անհատական աշխատանքների  թեմաները՝

Թթվածնի ամենակարևոր հատկությունների  մասին (շնչառություն, այրում):


Ի՞նչ  է  մթնոլորտը, մթնոլորտի շերտերը որո՞նք են:


Օզոն, օզոնային շերտ, օզոնային ճեղքերի վտանգավորությունը և առաջացման պատճառները:

Թթվածնի ամենակարևոր հատկությունները

Թթվածինը (O₂) անգույն, անհոտ գազ է, որը կազմում է Երկրի մթնոլորտի մոտ 21%-ը։ Այն ունի երկու հիմնական կենսական հատկություն՝ շնչառություն և այրում։

1. Շնչառություն – Բոլոր կենդանի օրգանիզմները թթվածին են օգտագործում բջջային շնչառության համար, որի արդյունքում ստանում են էներգիա սննդանյութերից։ Բջիջներում տեղի է ունենում քիմիական ռեակցիա, որտեղ գլյուկոզան (C₆H₁₂O₆) և թթվածինը փոխազդում են՝ առաջացնելով ածխաթթու գազ (CO₂), ջուր (H₂O) և էներգիա (ATP)։


2. Այրում – Թթվածինը այրման անհրաժեշտ բաղադրիչն է։ Առանց դրա, վառելիքները (օրինակ՝ փայտ, գազ, նավթ) չեն կարող լիարժեք այրվել։ Այրման գործընթացում վառելիքը միանում է թթվածնի հետ և առաջացնում ջերմություն, լույս, ինչպես նաև ածխաթթու գազ և ջրային գոլորշի։






Մթնոլորտ և նրա շերտերը

Մթնոլորտը Երկրի շուրջ գտնվող գազային շերտն է, որը պաշտպանում է մեզ արեգակնային ճառագայթումից, պահպանում է ջերմաստիճանը և ապահովում է շնչառության համար անհրաժեշտ գազերը։

Մթնոլորտը բաժանվում է 5 հիմնական շերտերի՝

1. Տրոպոսֆերա (0-12 կմ) – Ամենաստորին շերտն է, որտեղ գտնվում են ամպերը և տեղի են ունենում եղանակային փոփոխությունները։


2. Ստրատոսֆերա (12-50 կմ) – Այս շերտում է գտնվում օզոնային շերտը, որը պաշտպանում է Երկիրը ուլտրամանուշակագույն ճառագայթումից։


3. Մեզոսֆերա (50-85 կմ) – Այստեղ այրվում են մեծ մասամբ մետեորները։


4. Թերմոսֆերա (85-600 կմ) – Բարձր ջերմաստիճան ունեցող շերտ է, որտեղ գտնվում են արբանյակները։


5. Էկզոսֆերա (600 կմ-ից բարձր) – Անցումային շերտն է դեպի տիեզերք։






Օզոն, օզոնային շերտ, օզոնային ճեղքերի վտանգավորությունը

Օզոնը (O₃) թթվածնի մոլեկուլային տեսակներից մեկն է, որը հիմնականում գոյություն ունի ստրատոսֆերայում՝ ձևավորելով օզոնային շերտը։ Այս շերտը կլանում է Արեգակի ուլտրամանուշակագույն (UV) ճառագայթների մեծ մասը, կանխելով դրանց վնասակար ազդեցությունը մարդու առողջության և շրջակա միջավայրի վրա։

Օզոնային ճեղքերը (խոռոչները) առաջանում են մարդու գործունեության հետևանքով արտանետվող քիմիական նյութերի՝ քլորֆտորածխածինների (CFCs) ազդեցությամբ, որոնք քայքայում են օզոնային շերտը։

Վտանգավորությունը՝

Օզոնային շերտի նոսրացումը կարող է ավելացնել ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման մակարդակը, ինչը կարող է հանգեցնել մաշկի քաղցկեղի, աչքերի կատարակտի և թուլացնել իմունային համակարգը։

UV ճառագայթումը վնասակար է նաև բույսերի, կենդանիների և ծովային էկոհամակարգերի համար։


Պատճառները՝

Ֆրեոնների (CFCs) օգտագործումը սառնարաններում, օդորակիչներում և աէրոզոլային սփրեյներում։

Քիմիական գործարանների արտանետումները։


Լուծումները՝

Օգտագործել էկոլոգիապես մաքուր տեխնոլոգիաներ։

Կրճատել քլորֆտորածխածինների օգտագործումը։

Կատարել միջազգային համաձայնագրեր, ինչպիսին է Մոնրեալի արձանագրությունը (1987 թ.), որն ուղղված է օզոնային շերտի պաշտպանությանն։

Рубрика: Գրականություն 9

Գրականություն

Կարդալ բնագիրը և կատարել առաջադրանքները.

(1) Աշխարհահռչակ կոմպոզիտորը՝ Արամ Խաչատրյանը, այն հազվագյուտ արվեստագետներից է, որոնք կենդանության օրոք արժանացան համաշխարհային փառքի և ճանաչման: (2) Մի հանգամանք, սակայն, զայրացնում էր Խաչատրյանին. որ երկիրն էլ այցելեր, նախ և առաջ հատուկ հիացմունքով կատարում էին «Սուսերով պարը»՝ գրված «Գայանե» բալետի համար: (3)-Թողած «Սպարտակը», իմ մյուս ստեղծագործությունները՝ միշտ պատահականորեն ստեղծված այդ պարի մասին են խոսում,- հաճախ էր ասում նա՝ չափազանց վրդովված: (4) Երբ Խաչատրյանը գրեց «Գայանեն», նախնական տարբերակում «Սուսերով պարը» չկար. ահա զավեշտալի մի պատմություն՝ կապված «Սուսերով պարի» ստեղծման հետ: (5) Բալետը Մոսկվայում պատրաստվում էր բեմադրության, իսկ ինքը՝ հեղինակը, այդ օրերին Կույբիշևում էր: (6) Մի օր անսպասելիորեն կոմպոզիտորի տանը հայտնվեցին Մեծ թատրոնի մի խումբ աշխատակիցներ տնօրենի ուղեկցությամբ. պարզվեց՝ «Գայանեի» մեջ ընդգրկված մի անվանի մենապարուհի դժգոհ է, որ չունի անձամբ իր համար գրված պար: (7) -Արա՛մ Իլյիչ, Ձեզ համար ի՞նչ դժվար բան է մի պար հորինելը,- աղերսական ձայնով խնդրում էին եկվորները.- խնդրում ենք մտնել մեր անելանելի վիճակի մեջ: (8) Խաչատրյանը զայրացավ. հանպատրաստից ինչպե՞ս կարելի է ստեղծագործել. դա արդեն քմահաճույք է: (9) Բայց ինչ կարող էր անել. մարդիկ երկար ճանապարհ էին կտրել-անցել: (10) Բարկացած նստեց դաշնամուրի մոտ և մատներով հենց այնպես հարվածեց ստեղներին՝ խռովված հոգին հանգստացնելու համար: (11) Զգաց՝ բարկության պահին իջեցրած հարվածները յուրահատուկ չափով հնչեցին: (12) Մի քանի օր անց թատրոնի աշխատակիցները հրաժեշտ տվեցին կոմպոզիտորին խանդաղատանքով՝ Մոսկվա տանելով «Սուսերով պարի» նոտաները. այդ մոլեգնող մեղեդին համընդհանուր ընդունելություն գտավ: (13) Անգլիայում մեծանուն կոմպոզիտորը հրավեր ստացավ առաջին նախարարից: (14) Երբ ուղեկցող անձանց հետ մտավ լուսավոր առանձնարանի ընդարձակ հյուրասենյակը՝ ձեղունից կախված հսկայական ջահով, ոչ ոք չդիմավորեց նրան: (15) Շքեղաշուք դահլիճը դատարկ էր ու լուռ: (16) Սովոր լինելով լեփ-լեցուն դահլիճների և հոտնկայս ծափահարությունների՝ Խաչատրյանն ապշեց: (17) Բայց կատարվեց անսպասելին. դիմացի պատին տեսավ իր մեծադիր նկարը՝ դիրիժորական փայտիկը ձեռքին, և երփներանգ ծաղիկների մեծ փնջեր՝ բյուրեղապակյա ծաղկամաններով դրված նկարի տակ: (18 )Նա մերթ ակնապիշ նայում էր նկարին, մերթ շուրջբոլորը, երբ նկարի հետևից որոտընդոստ ձայնով հնչեց «Սուսերով պարը»:                              Ըստ Ռ. Զարյանի

Առաջադրանքներ

  1. 13-րդ և 14-րդ նախադասություններից դուրս գրել 4 ածական։
  2. 12-րդ նախադասությունից դուրս գրել 2 դերանուն և որոշել տեսակը։
  3. 15-րդ նախադասության դատարկ և լուռ բառերի համար գրել երկուական հոմանիշ։
  4. 10-րդ և 12-րդ նախադասություններից դուրս գրել անկախ դերբայների օրինակներ։
  5. Որոշել 10-րդ նախադասության դիմավոր բայերի եղանակը, ժամանակաձևը, դեմքը, թիվը։
  6. 18-րդ նախադասությունից դուրս գրել անհոդակապ 2 բարդ բառ։
  7. 6-րդ նախադասությունից դուրս գրել Ա ներքին հոլովման պատկանող 2 գոյական։
  8.  3-րդ նախադասությունից դուրս գրել ածանցավոր 2 բառ։
  9. 17-րդ նախադասությունից դուրս գրել ուղիղ խնդրի 2 օրինակ։
  10. 5-րդ նախադասությունից դուրս գրել բացահայտիչը և բացահայտյալը և նշել բացահայտչի տեսակը։
  11. 13-րդ նախադասությունից դուրս գրել տեղի պարագայի 1 օրինակ։
  12. 12-րդ նախադասությունից դուրս գրել հետադաս դերբայական դարձվածը։
  13. 10-րդ և 11-րդ նախադասություններից ո՞րն է համադասական, գրել նախադասությունը։
  14. 3-րդ նախադասության ուղղակի խոսքը փոխակերպել անուղղակի խոսքի

Ահա առաջադրանքների պատասխանները՝ ըստ տրված բնագրի.

1. 13-րդ և 14-րդ նախադասություններից դուրս գրել 4 ածական.

մեծանուն, առաջին, լուսավոր, ընդարձակ



2. 12-րդ նախադասությունից դուրս գրել 2 դերանուն և որոշել տեսակը.

նրանք (անհատական), այդ (ցուցական)



3. 15-րդ նախադասության դատարկ և լուռ բառերի համար գրել երկուական հոմանիշ.

դատարկ → անբովանդակ, անշուք

լուռ → անխոս, հանգիստ



4. 10-րդ և 12-րդ նախադասություններից դուրս գրել անկախ դերբայների օրինակներ.

հարվածեց (10-րդ նախադասություն)

հրաժեշտ տվեցին (12-րդ նախադասություն)



5. 10-րդ նախադասության «դիմավոր» բայերի եղանակը, ժամանակաձևը, դեմքը, թիվը.

Եղանակ → սոսկական

Ժամանակաձև → անցյալ

Դեմք → 3-րդ

Թիվ → եզակի



6. 18-րդ նախադասությունից դուրս գրել անհոդակապ 2 բարդ բառ.

դիրիժորական փայտիկ

բյուրեղապակյա ծաղկաման



7. 6-րդ նախադասությունից դուրս գրել «Ա» ներքին հոլովման պատկանող 2 գոյական.

բալետ

թատրոն



8. 3-րդ նախադասությունից դուրս գրել ածանցավոր 2 բառ.

ստեղծագործություններ

պատահականորեն



9. 17-րդ նախադասությունից դուրս գրել ուղիղ խնդրի 2 օրինակ.

իր մեծադիր նկարը

դիրիժորական փայտիկը ձեռքին



10. 5-րդ նախադասությունից դուրս գրել բացահայտիչը և բացահայտյալը և նշել բացահայտչի տեսակը.



Բացահայտյալ → հեղինակը

Բացահայտիչ → այդ օրերին Կույբիշևում էր

Բացահայտչի տեսակը → հանգամանքային


11. 13-րդ նախադասությունից դուրս գրել տեղի պարագայի 1 օրինակ.



Անգլիայում


12. 12-րդ նախադասությունից դուրս գրել հետադաս դերբայական դարձվածքը.



խանդաղատանքով


13. 10-րդ և 11-րդ նախադասություններից ո՞րն է համադասական, գրել նախադասությունը.



11-րդ նախադասությունը համադասական է.

«Զգաց՝ բարկության պահին իջեցրած հարվածները յուրահատուկ չափով հնչեցին»



14. 3-րդ նախադասության ուղղակի խոսքը փոխակերպել անուղղակի խոսքի.



Խաչատրյանն ասում էր, որ թողած «Սպարտակը» և իր մյուս ստեղծագործությունները՝ միշտ պատահականորեն ստեղծված «Սուսերով պարի» մասին են խոսում: