Автор: grigoramiryan

«Ուլտարի կատուները», կարդալ պատմվածքը, գրել վերլուծություն։

Կատուների սիմվոլիկան տարբեր մշակույթներում ունի տարբեր բովանդակություն, հաճախ կապված է միստիկայի, գաղտնիքի, անկախության, ինչպես նաև բարոյական կամ հոգևոր խորհրդանշումների հետ։ Ահա մի քանի օրինակներ։

1. Հին Եգիպտոս: Հին Եգիպտոսում կատուները պարգևատրվում էին որպես սուրբ կենդանիներ, հատկապես կապված աստվածուհի Բաստեթի հետ, որը համարվում էր սիրո, գեղեցկության, կրակի և պաշտպանության աստվածուհի։ Բաստեթը հաճախ պատկերավորվում էր կատվի գլխով կամ կատվի մարմնով։


2. Հունական և Հռոմեական մշակույթներ: Հունական և հռոմեական մշակույթներում կատուները չէին համարվում սուրբ կենդանիներ, բայց դրանք կապված էին մի շարք հույզերի, օրինակ՝ առանձինություն և հոգևոր ինքնաբավություն։ Հաճախ կատուների կերպարը կապված էր կրակի աստվածուհի Հեկատայի հետ, որը համարվում էր կախարդության և միստիկայի պաշտամունքների մեջ կարևոր։


3. Միջնադարյան Եվրոպա: Միջնադարյան Եվրոպայում կատուները հաճախ միաձուլվում էին սև մոգության ու կախարդությունների հետ, և երբեմն նույնիսկ ասոցացվում էին մութ ուժերի կամ չար ուժերի հետ։ Սև կատուն հաճախ կապված էր մահվան և դժբախտության հետ, իսկ որոշ հավատալիքներով՝ կախարդների թևակից էին։


4. Ասիական մշակույթներ:

Ճապոնիա: Ճապոնացիները հավատում են, որ կատուները բերում են բախտ ու հաջողություն։ «Բախտի կատուն» (Maneki-neko) հանդիսանում է մի հայտնի խորհրդանիշ՝ առատություն և հաջողություն բերելու համար։ Կատուն, որը բարձրացնում է մեկ ոտքը, կոչվում է «բախտ բերել»։

Չինաստան: Չինական մշակույթում կատուները կապված են բարեկեցության ու սերն ունեցողների հետ։ Չինացիները երբեմն պաշտում էին կատուներին որպես տան պաշտապաններ՝ հավատալով, որ դրանք պաշտպանում են տանը մկներից և այլ վնասակար կենդանիներից։



5. Իսլամական մշակույթ: Իսլամում կատուները համարվում են մաքուր կենդանիներ։ Մուհամեդ մարգարեն սիրել էր կատուներին և նրանց հետ կապված բազմաթիվ պատմություններ կան իսլամական ավանդույթներում։ Իրենց մաքրության շնորհիվ կատուները համարվում են նաև սուրբ կենդանիներ։


6. Հայկական մշակույթ: Հայ ավանդույթներում կատուները ևս ունեցել են որոշակի նշանակություն՝ կապված տան պաշտպանության և բացասական էներգիաների հեռացման հետ։ Հաճախ կատուները էին այն կենդանիները, որոնք մաքրում էին տներն ու տների տարածքը մկներից կամ այլ վնասակար կենդանիներից։



Ընդհանուր առմամբ, կատուները տարբեր մշակույթներում հանդես են գալիս որպես անկախության, ծայրահեղ խելամտության, ինչպես նաև հոգևոր միստիկայի խորհրդանիշներ, որոնք առնչվում են թե բարոյական արժեքների, թե անբացատրելի երևույթների հետ։

Классная работа

Задание 1.

Подобрать однокренные слова, которые имеют приставки пре — , при —

Например : приехать, переехать

С данными словами составить предложения таким образом, чтобы данные два слова гармоировали между собой.

Подобрать пять пар слов, составить пять предложений.

Придвигать, передвигать

Они придвинули камни ко мне, а я передвинула их к ним.

Прирезать, перерезать

Главный герой манги прирезал антогониста, когда тот перерезал веревки моста.

прибить, перебить

Он успел прибить их главаря, но его подчинённые не сдались и перебили нас всех.

Նոյեմբերի  25 – 29 

Թեման՝ <<Թթուներ, բանաձևերի կազմումը, անվանումը, դասակագումը, թթվային մնացորդի անվանումը, աղերի  բանաձևերի  կազմումը, անվանումը>>

Լաբորատոր  փորձեր. <<Թթուների  քիմիական հատկությունները(հայտանյութերի գույնի փոփոխությունը թթվային միջավայրում, թթուների փոխազդեցությունը մետաղների, հիմնային օքսիդների,հիմքերի և  աղերի  հետ>>: 

Հայտանյութերը` օրգանական ներկեր են,որոնք ցույց են տալիս հիմքի կամ թթվի առկայությունը  լուծույթում:
Լաբորատոր փորձ 1. Թթուների  փոխազդեցությունը  հայտանյութերի (ինդիկատորների) հետ: Փորձի  նկարագրում`  աղաթթվի  ջրային  լուծույթը  լցրեք  երեք  փորձանոթների   մեջ 3-4մլ  չափով, առաջինի  մեջ  իջեցրեք  լակմուսի  թուղթ  կամ  մի  քանի կաթիլ լակմուսի լուծույթ, երկրորդի  վրա  ավելացրեք  մի  քանի  կաթիլ ֆենոլֆտալեինի  լուծույթ, երրորդի  վրա  մի  քանի  կաթիլ  մեթիլնարնջագույն: Ի՞նչ  նկատեցիք: 

Ինդիկատորների անվանումը	Նրանց  գույները	Թթուներում  առաջացած գույները
Լակմուս	Մանուշակագույն
ֆենոլֆտալեին	Անգույն
մեթիլնարնջագույն	Նարնջագույն

Լաբորատոր փորձ 2.Թթուների  փոխազդեցությունը  հիմքերի  հետ՝ չեզոքացման   ռեակցիա

Լաբորատոր փորձ  3. Թթուների  փոխազդեցությունը  ակտիվ  մետաղների հետ՝ տեղակալման  ռեակցիա:

Դասագրքից  սովորեք էջ 18-ից 22-ը, կատարեք  վարժությունները` էջ  22-ից  23-ը:

4.
H₂S`
H₂+S=H₂S
FeS+H₂SO₄ (նոսր) = FeSO₄ + H₂ST

HNO₃`
3 NO₂+H₂O = 2 HNO₃+NO
NaNO₃+H₂SO₄ = NaHSO₄+HNO₃

5.
Աղաթթվի հետ փոխազդում են՝ Ca, CaO, LiOH, Mg, Na₂CO₃,CaSO₃, BaSO₄
Ca+2HCl=CaCl₂+H₂
CaO+2HCl=CaCl₂+H₂O
LiOH+HCl=LiCL+H₂O
Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+CO₂+H₂O
CaSO₃+2HCl=CaCl₂+SO₂+H₂O
BaSO₄+HCl=BaCl₂+H₂SO₄

6.
Mn₂O₇ — HMnO₄(Մանգանաթթու)
Cl₂O₇ — HClO₄(Քլորական թթու)
SO₃ — H₂SO₃(Ծծմբային թթու)
N₂O₅ — HNO₃(Ազոտական թթու)
CO₂ — H₂CO₃(Ածխաթթու)
SO₃ — H₂SO₄(Ծծմբական թթու)
N₂O₃ — HNO₂(Ազոտային թթու)

7.

Ba(NO₃)₂+H₂SO₄=BaSO₄+2HNO₃
2NaF+H₂SO₄=Na₂SO₄+2HF
K₂SiO₃+2HCl=H₂SiO₃+2HF

Ca(OH)₂+2HNO₃=Ca(NO₃)₂+3H₂O
Na₂O+2HBr=2NaBr+H₂O
ZnO+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂O

8.

ա)P -> P₂O₅ -> Na₃PO₄ -> NaCl -> HCl
4P+O₂=2P₂O₅
P₂O₅+6NaOH=2Na₃PO₄+3H₂O
Na₃PO₄+3HCl=3NaCl+H₃PO₄
2NaCl+H₂SO₄(խիտ)=2HCl+Na₂SO₄

բ)ZnS -> SO₂ -> SO₃ -> H₂SO₄ ->Na₂SO₄ ->NaNO₃
2ZnS+3O₂=2SO₂ + 2ZnO
2SO₂+O₂ = 2SO₃
SO₃+H₂O=H₂SO₄
H₂SO₄+2 NaOH=Na₂SO₄+2H₂O
Na₂SO₄+2HNO₃=2NaNO₃+H₂SO₄

Խնդիրներ

1.

NaOH+HCL=NaCl+H₂O

Հաշվում ենք նատրիումի հիդրօքսիդի զանգվածը 100 գ լուծույթում’ օգտվելով m=w•m(լ-թ)/100% բանաձևից.

Օգտվելով ո=m/M բանաձևից’ հաշվում ենք նատրիումի հիդրօքսիդի նյութաքանակը.М_NaOH=40գ/մոլ, n_NaOH=10գ/40գ/մոլ=0,25մոլ

Օգտվելով ո=V•C բանաձևից` հաշվում ենք աղաթթվի նյութաքանակը.

n_HCl=0,5մոլ/լ•1լ=0,5մոլ

Ըստ ռեակցիայի հավասարման 1 մոլ NaOH-ի հետ փոխազդում է 1 մոլ HCI: Այսինքն’ HCl-ը վերցված է ավելցուկվ, իսկ եթե թթուն վերցված է ավելցուկով, ապա լակմուսը լուծույթում կգունափոխվի. Մանուշակագույնից կդառնա կարմիր:

Ըստ ռեակցիայի հավասարման 1 մոլ NaOH-ից ստացվում է 1 մոլ NaCl, հետևաբար 0,25 մոլից կստացվի 0,25 մոլ NaCl: Օգտվելով m=n•M բանաձևից` հաշվում ենք NaCl-ի զանգվածը.

M_NaCl= 58.5 գ/մոլ, m_NaCl=0.25 մոլ • 58,5 գ/մոլ=14,625գ

Պատ.` Այո (կկարմրի)` թթուն ավելցուկով է, 14,625 գ NaCl:

2.

1.38/1: 54.48/1: 44.14/16=1,38 : 0,7 : 2,7=2:1:4

Այսինքն` նյութի պարզագույն բանաձևը կլինի. H₂SeO₄

Պատ.`H₂SeO₄

Թարգմանել իսպաներեն

– կարմիր – rojo

– կապույտ – azul

– դեղին – amarillo

– սև – negro

– նարնջագույն – naranja

– մոխրագույն – gris

– սպիտակ – blanco

2. Շարունակել շարքը

Lunes, martes, miercoles, jueves, viernes, sabado, domingo.

3. Գրել թվերը իսպաներեն

17 – diecisiete

20 – veinte

15 – quince

12 – doce

8 – ocho

4 – cuatro

5 – cinco

13 – trece

11 – once

4. Ընտանիքի անդամները թարգմանել իսպաներեն

– հայրիկ – padre

– տատիկ – abuela

– եղբայր – hermano

– հորեղբայր – tio

– քույր – hermana

– թոռնիկ – nieto / nieta

5. Թարգմանել հայերենից իսպաներեն

– Ես 10 տարեկան եմ։ – Tengo 10 anos.

– Իմ հայրիկի անունը Պեդրո է։ – El nombre de mi padre es Pedro.

– Մայրս բարձրահասակ է։ – Mi madre es alta.

– Քո մեքենան կարմիր է։ – Tu coche es rojo.

– Արփին Հայաստանից է։ – Arpin es de Armenia.

– Սեղանը մեծ է։ – La mesa es grande.

– Մոտոցիկլը դեղին է։ – La moto es amarilla.

– Արջը անտառում է։ – El oso esta en el bosque.

1. Busca la pareja.



¿Cómo estás?
Bien, gracias.

¿Cuál es tu apellido?
González.

¿Qué eres?
Estudiante.

¿Cuántos años tienes?
Tengo 16 años.

¿Eres español?
No, soy mexicano.

¿Dónde vives?
En el centro de la ciudad.


—

2. Completa con el verbo adecuado.


3. El estudiante estudia en la escuela.


4. El profesor enseña español en una escuela.


5. La vendedora trabaja en una tienda.


6. Los cocineros cocinan en el restaurante.


7. El mecánico repara mi coche.


8. Los hipopótamos comen mucha carne.


9. El médico cura a los enfermos.


10. La secretaría escribe muchas cartas.




—

3. Completa las frases.



La rosa es roja.
El cielo es azul.
El Sol es amarillo.
La nube es blanca.
Mis libros son verdes.
Tu gato es negro.
Las mesas son blancas.
Los cuadernos no son verdes sino rojos.


—

4. Completa las siguientes oraciones con preposiciones a, en, de, con, por, para.


5. Ahora estamos delante de tu casa.


6. A las cinco empieza la clase de español.


7. Por la tarde voy a la playa.


8. Luisa prepara café con leche.


9. José es de Madrid.


10. Ellos están en el centro de la ciudad.


11. Estudiamos para ser profesores.


12. En la plaza hay mucha gente.




—

5. Escribe con letras los números siguientes.



5 — Cinco
15 — Quince
50 — Cincuenta
78 — Setenta y ocho
96 — Noventa y seis
154 — Ciento cincuenta y cuatro
291 — Doscientos noventa y uno
986 — Novecientos ochenta y seis
760 — Setecientos sesenta
555 — Quinientos cincuenta y cinco


—

6. Completa las siguientes series.



Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado, Domingo
Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre, Diciembre


—

7. ¿Qué hora es?



7:45 — Son las siete y cuarenta y cinco
8:30 — Son las ocho y media
14:10 — Son las catorce y diez
12:00 — Son las doce
1:15 — Es la una y quince


—

8. Traducir.


9. Մեր տունը մեծ է։
Nuestra casa es grande.


10. Քո եղբայրը 10 տարեկան է։
Tu hermano tiene 10 años.


11. Ինձ դուր է գալիս զբաղվել սպորտով։ Իմ սիրած սպորտաձևը ֆուտբոլն է։
Me gusta practicar deportes. Mi deporte favorito es el fútbol.


12. Ես Հայաստանից եմ, բայց ապրում եմ Մադրիդում։
Soy de Armenia, pero vivo en Madrid.


13. Նրանց կատուն շատ է ուտում։
Su gato come mucho.

Հասարակական կյանքը և քաղաքական բռնաճնշումները 1920-1930-ական թվականներին։ Խորհրդային Հայաստանի 1937 թ. նոր Սահմանադրությունը

1920-1930-ական թվականներին Հայաստանում հասարակական կյանքը լարված էր քաղաքական հակամարտություններով, բռնաճնշումներով և փոփոխություններով։ Դաշնակցականների և բոլշևիկների միջև պայքարը շարունակվեց 1921 թ. փետրվարյան ապստամբությունից հետո, ինչն ուղեկցվեց զանգվածային հետապնդումներով և քաղաքական գործիչների արտաքսումներով։

1930-ական թվականներին տրոցկիզմը հայտարարվեց թշնամական գաղափարախոսություն, և Հայաստանում բազմաթիվ հասարակական ու քաղաքական գործիչներ ենթարկվեցին բռնաճնշումների։ Հատկապես 1937 թ. «մեծ զտումների» ընթացքում հազարավոր մարդիկ ձերբակալվեցին, գնդակահարվեցին կամ աքսորվեցին։ Զոհերի թվում էին ոչ միայն դաշնակցականները, այլև մտավորականներ, գրողներ, մշակույթի և հոգևոր ոլորտի ներկայացուցիչներ։

1937 թ. ընդունվեց Հայկական ԽՍՀ նոր Սահմանադրությունը, որը սոցիալիստական կարգերի հիման վրա սահմանում էր պետության ինքնավարությունը՝ մնալով ԽՍՀՄ ընդհանուր կառավարման համակարգի մաս։ Այն ամրագրում էր պետական սեփականության գերակայությունը, քաղաքացիների հիմնական իրավունքներն ու պարտականությունները, սակայն իրականում սահմանափակում էր ժողովրդավարական ազատությունները։

Այս շրջանը նշանավորվեց զանգվածային բռնաճնշումներով ու քաղաքական ինտրիգներով, որոնք պատճառ դարձան հասարակության մշակութային, քաղաքական և տնտեսական կյանքում անդառնալի կորուստների։

Թեմա ՝ «Փոքրամասնության իրավունքներ և սեռային իրավահավասարություն»

Ընթերցե՛ք նյութը՝ հասարակագիտութուն, էջեր 12-15

Պատասխանե՛ք հարցերին

• Ի՞նչ ազգային փոքրամասնություններ կան մեր երկրում։ Փորձե՛ք նրանցից յուրաքանչյուրին ներկայացնել
• Հայաստանում ապրում են տարբեր ազգային փոքրամասնություններ, որոնցից հիմնականներն են եզդիները, ռուսները, ասորիները, քրդերը, հույները և ուկրաինացիները։
• Եզդիները մեծագույն ազգային փոքրամասնությունն են և զբաղվում են հիմնականում գյուղատնտեսությամբ։ Նրանք պահպանում են իրենց լեզուն, կրոնը և մշակույթը։
• Ռուսները Հայաստանում են հիմնականում ռուսական եկեղեցու, ինչպես նաև կրթության և մշակութային հաստատությունների միջոցով։
• Ասորիները շատ հին համայնք են և ունեն իրենց լեզուն ու ավանդույթները։
• Քրդերը նույնպես պահպանում են իրենց մշակույթը, իսկ նրանց մի մասը պատկանում է եզդիական համայնքին։
• Հույները և ուկրաինացիները թվաքանակով քիչ են, բայց իրենց համայնքներում ակտիվ են։
• Ներկայացրե՛ք կնոջ և տղամարդու դերերն ընտանիքում
  Հայկական ընտանիքներում ավանդաբար տղամարդը համարվում է ընտանիքի հենասյունը, հիմնական պատասխանատուն ֆինանսական ապահովության համար։ Կինը, որպես տան համերաշխության ու ջերմության ստեղծող, հիմնականում զբաղվում է տնային գործերով և երեխաների դաստիարակությամբ։ Սակայն ժամանակակից հասարակությունում այս դերերը փոխվում են. շատ կանայք նույնպես աշխատում են և ունեն կարիերա, իսկ տղամարդիկ երբեմն ավելի շատ ներգրավվում են երեխաների խնամքի և տնային գործերում։
• Արդյո՞ք կան ընտանիքում տղա և աղջիկ երեխաների միջև դրվող տարբերություններ։ Բերե՛ք օրինակներ
  Հայկական ընտանիքներում հաճախ տղա և աղջիկ երեխաների դերը տարբեր է.
  Տղաները սովորաբար համարվում են ընտանիքի ապագա հենասյուները, որոնց վրա դրվում է ընտանիքի անունը և շարունակությունը պահպանելու պարտավորությունը։
  Աղջիկներին ավելի հաճախ սովորեցնում են լինել խնամող և հոգատար, հաճախ նրանցից ավելի շատ պահանջվում է օգնել տնային գործերում։
  Օրինակ՝ գյուղական համայնքներում տղաներին հաճախ տալիս են ավելի շատ ազատություն, իսկ աղջիկների վրա ավելի շատ վերահսկողություն է դրվում։
• Արդյո՞ք մեր հասարակության մեջ կանայք և տղամարդիկ ունեն հավասար հնարավորություններ։

Մեր հասարակության մեջ կանանց և տղամարդկանց հնարավորությունները հավասար չեն բոլոր ոլորտներում։ Թեև օրենքով նրանք հավասար իրավունքներ ունեն, իրական կյանքում կանայք հաճախ բախվում են խոչընդոտների, հատկապես աշխատանքի և կարիերայի մեջ։
Օրինակ՝ ղեկավար պաշտոններում հիմնականում տղամարդիկ են, իսկ կանայք ավելի հաճախ զբաղված են կրթության կամ առողջապահության ոլորտներում։ Սակայն վերջին տարիներին շատ կանայք ակտիվորեն պայքարում են իրենց իրավունքների և հավասարության համար։

Մահապատիժը պետության կողմից որոշված այն պատիժն է, երբ դատապարտված անձը զրկվում է կյանքից՝ ծանր հանցանքի համար։ Մահապատիժը տարբեր երկրներում կիրառվել է տարբեր ժամանակաշրջաններում, սակայն ներկայումս մի շարք երկրներ այն վերացրել են մարդու իրավունքների պաշտպանման եւ հասարակական կարծիքի փոփոխության պատճառով։

Մահապատիժը հիմնականում կիրառվում է այնպիսի հանցագործությունների համար, ինչպիսիք են սպանությունը, պետական դավաճանությունը կամ ահաբեկչությունը, սակայն պետություններում կան տարբեր մոտեցումներ եւ օրենքներ այս հարցում։ Աշխարհում դեռ կա մի խումբ երկրներ, որոնք պահպանում են մահապատժի կիրառումը, ինչպես ԱՄՆ-ի որոշ նահանգներում, Չինաստանում, Իրանում, Սաուդյան Արաբիայում եւ այլ երկրներում։

Նրա կիրառման մասին հարցերը հաճախ կապվում են մարդու իրավունքների, արդարադատության եւ էթիկայի հարցերի հետ։ Որոշ անձինք պնդում են, որ մահապատիժը պահանջվում է հասարակական կարգի եւ արդարության պահպանման համար, մինչդեռ մյուսները պնդում են, որ այն անարդար է, քանի որ կարող է հանգեցնել անմեղ մարդկանց մահվան կամ խթանել բռնության միջավայր։

Համաշխարհային մի շարք իրավապաշտպան կազմակերպություններ, այդ թվում՝ Ամնեստի Ինթերնեշնալը, պայքարում են մահապատիժի կիրառման դադարեցման համար՝ հիմք ընդունելով մարդու կյանքի անխախտ արժեքը։