Рубрика: English

English

2.Past simple: regular and irregular verbs

Look at the examples from the text on page 32. How are the verbs in different from the verbs in 2?

1 They played for fifteen minutes. He wanted to give something bock Regular

The bus drived at the hotel.

2 He got on the Chinese bus Zedong gave him a scarf.

The US president went to China

Irregular

Put the verbs from the box in

3.Put the verbs from the box in

the past simple and write them

in the lists. Use the text on page

32 to help you.

change,see,call, come, play give, miss, think arrive, get buy, become, want, make

Regular verbs

changed

Called Played Missed Wanted arrived

Irregular verbs

saw

Thought, got, came, bought, bought, became, made

C

Complete the summary. Use the past simple form of the verbs.

There was (be) a table tennis championship in Japan in 1971 An American and a Chinese player Played (play) together for fifteen minutes. The American Missed (miss) his bus, but the Chinese player Invited (invite) him onto his bus.

The Chinese player Gave (give) the American a present. The American Is (be) happy, and he Want (want) to give a present back. He Bought (buy) a T-shirt for the Chinese player. They Became (become) friends.

In the same year, the American President Went (go) to China for a historic visit.

e Put the words in the correct order to make questions.

1.you / go out / last night / did?
Did you last night go out

2.music / you / on Sundey / did / listen to?
Did you listen to music on Sunday

3.eggs / you / for breakfast / this morning /eat / did?
Did you eat eggs for breakfast

4.you / watch / last night / did / TV?
Did you watch TV last night

5.on holiday / you / last year / did / go?
Did you go on holiday last night

Рубрика: Կենսաբանություն

Պտերմանմաններ

Սպորավոր բույսերի շարքում մամուռներից հետո բարձրակարգ բույսերի ներկայացուցիչներից են պտերանմանները։ Պտերանմանները կան 10000տեսակ։ Պտերանմանները են պատկանում պտերները, ձիաձետերը, գետնամուշկերը։ Պտերանմանները ի համեմատ մամուռների լավ զարգացած են և կատարյալ ցամաքային բույսեր են։ Պայմաններին հիմնական բնորոշ է բուսական հյուսվածքը և մասնագիտացված մարմինը։ Պատանմանները ունեն զարգացած արմատային համակարգ, ունեն ահագին լավ արտահայտված ցողուն և զարգացած ցողուն։ Պատանմանները շատ նման են ծաղկավոր բույսերի, բայց ծաղիկ չունեն։ 350մլն տարի առաջ երկրագնդի վրա աճում էին 40մ բարձրությամբ պտերանմաններ, դրանք ծառանման պտերանմաններն էին։ Առաջ ծառանման պտերանմաններից կազմված էր ամբողջ երկրագունդը և դրանք հանդիսանում էին ֆոտոսինթեզ կատարող հիմնական օրգանիզմները։ Պտերանմաններից կազմված անտառներում առաջ ապրում են մեծ չափսեր ունեցող միջատները, գիգանտ սողունները, նույնիսկ դինոզավրերը։ Ներկայում ծառանման տեսակները միայն պահպանվել են Ավստրալիայում և Նոր Զելանդիայում, որոնց բարձրությունը հասնում 20մ բարձրության։ Ժամանակակից պտերները բազմամյա խոտաբույսերի են, որոնք աճում են խոնավ և ստվերոտ տեղերում, օրինակ՝ գետերում, լճերում, առուների եզրերին և այլն։ Դրանց ցողունը հողում դառնում է կոճղարմատ, որի շնորհիվ զարգանում են արմատները և տերևները։ Պտուղների կոճղարմատը թունավոր է և հանդիսանում է դեղատեսակների համար։ Պտերները տերևները փետրաձև են և կանաչ, մեկ մետր երկարություն ունեցող։ Պտերները ներկայացուցիչներից են՝ անդիատում, իժալեզու, ձարխոտ։ Հայաստանի Հանրապետությունում ամենաշատը տարածված է սովորական վահանապտերը, նույնիսկ կան տեսակներ, որոնք գրանցված են կարմիր գրքում։ Վահանապտերը տերևները օգտագործում են ծաղկեփնջերի զարդարման մեջ։ Պտերանմանների բազմացումը կատարվում է անսեռ և սեռական սերունդների հերթափոխումով։ Հասուն տերևացողուննավոր շատերը բազմանում են անսեռ ճանապարհով։ Պտերները տերևի ստորին մասին գտնվող գորշ թմբիկները կոչվում են սպորանգիումներ, որոնցով հասունանում են Սպորները։ Սպորները շատ մանր են և միայն կարելի է դրանց տեսնել մանրադիտակով։ Յուրաքանչյուր սպորտ իրենից ներկայացնում է մեկ բջիջ՝ կորիզով, ցիտոպլազմայով և սննդանյութերի անհրաժեշտ պաշարով։ Սպորների հասունանալուց հետո սպորանգիումները պատռվում են և Սպորները քամուց ընկնում են հողի վրա, հետո ծլում են և առաջանում են 1-2սմ կանաչ սրտաձև թիթեղիկ՝ նախածիլ։ Նախածիլը ռիզոիդներով ամրանում է հողին և հողին ուղղված նախածիլի ստորին մասում զարգանում են արական և իգական սեռական օրգաններ։ Արական օրգանները կոչվում են անթերիդներ, իսկ իգական օրագնները՝ արքեգոնիումներ։ Նրանց մեջ զարգանում են սերմնաբջիջներ և ձվաբջիջների, և այդպես շարունակ բոլոր այդ բջիջները միանում են և դառնում պտերանմաններ։

Рубрика: Նախագծեր

Սեբաստացու օրեր, կթահամալիրի տոն

Ո՞վ է Մխիթար Սեբաստացին, ովքե՞ր են մխիթարյանները


Մխիթար Սեբաստացին սովորել է Սեբաստիայի Սբ. Նշան, ապա՝ Էջմիածնի, Սևանի, Կարինի վանքերում։ 1693 թ. մեկնել է Բերիա, որտեղ ծանոթացել է կաթոլիկ միսիոներների հետ։ 1696 թ. ձեռնադրվել է կուսակրոն քահանա, 1699 թ.՝ ստացել վարդապետական գավազան։ 1701 թ. Կոստանդնուպոլսում հիմնադրել է միաբանություն։ 1705 թ. Հռոմի իշխանություններից ձեռք բերելով վանք հիմնելու համաձայնություն՝ 1706 թ. Վենետիկին ենթակա Հունաստանի Մեթոն բերդաքաղաքում ձեռնամուխ է եղել վանքի կառուցմանը։ 1712 թ. Հռոմի պապը Սեբաստացուն շնորհել է աբբահոր կոչում։ Խուսափելով թուրքական հարձակումներից՝ 1715 թ. միաբանությունը տեղափոխվել է Վենետիկ։ 1717 թվականին Վենետիկի Ծերակույտը հրովարտակով Սբ. Ղազար կղզին շնորհել է միաբանությանը։ Այստեղ Սեբաստացին կառուցել է եկեղեցի, բացել դպրոց, պատրաստել է միաբան-գործիչներ։ Սբ. Ղազարում նա զբաղվել է մատենագիտական աշխատանքով, ղեկավարել իր սաների բանասիրական հետազոտական աշխատանքները, կատարել թարգմանություններ, հրատարակել գրքեր։ Սեբաստացու մահվանից հետո միաբանությունը, ի պատիվ նրա, կոչվել է Մխիթարյան։
Մխիթարյան միաբանություն (Մխիթարյաններ), հայ կրոնական և մշակութային կազմակերպություն, հայ կաթոլիկ եկեղեցու բենեդիկտյան վանականների միաբանություն։ Հիմնադրվել է 1701 թվականի սեպտեմբերի 8-ին, Կ. Պոլիսում՝ վանահայր Մխիթար Սեբաստացու կողմից։ Միաբանությունն իր գործունեության ընթացքում հրատարակել է բազմաթիվ հայագիտական-բանասիրական, կրոնական և գիտական այլ աշխատություններ։ Մխիթարի եւ նրա առաջին աշակերտների հավատամքն էր.<<ազգը չզոհել կրոնին եւ կրոնը՝ ազգությանը>>։


Ինչքանով եմ ես սեբաստացի:

Ես սեբաստացիեմ նրանով որ, սովորում եմ այս դպրոցում, անում եմ տնային աշխատանքները իմ սեփական բլոգում, զգում եմ ինձ ազատ ու հանգիս և դրանով տարբերվում եմ ուրիշ դպրոցների երեխաներից:


Ինչպե՞ս դարձա սեբաստացի:

Մի պայծառ ամառային օր էր: Ծնողներս ասացին, որ մի հրաշալի տեղ ենք գնալու: Ես շատ անհամբեր էի ու անհանգիստ. զգում էի, որ ինձ լավ անակնկալ էր սպասվում: Ես չսխալվեցի: Մենք մտանք դպրոցի բակ, ու կարծես հեքիաթ լիներ: Աշակերտ, թե ուսուցիչ ուրախ էին ու երջանիկ, բոլորի դեմքին փայլում էր ժպիտ: Երեխաների մի մասը լողում էր, մյուս մասը նկարում, մի քանիսը կարդում, մի քանիսն էլ պարզապես վայելում պահը: Ես կասկածում էի, որ դպրոց եմ եկել: Մտանք շենք, այնտեղ մեզ դիմավորեց ընկեր Նառան ժպիտը դեմքին ու ասաց.
-Բարի գալուստ: Դու արդեն սեբաստացի ես:
Ես շնորհակալ եմ ծնողներիս ու երջանիկ եմ, որ սեբաստացի եմ: Հպարտություն է սեբաստացի լինելը:


Ե՞րբ է առաջին անգամ նշվել Հարիսայի տոնը, և ինչու՞ Հարիսայի:

Հարիսայի տոնը նշվում է սեպտեմբերի երրորդ կիրակի օրը Էջմիածնի հարևանությամբ գտնվող Մուսալեռ գյուղում: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո շատ մուսալեռցիներ տեղափոխվել են պատմական հայրենիք և հիմնել Մուսալեռ գյուղը: 1983թ-ից սկսած այստեղ Մուսալեռան ճակատամարտի հերոսների պատվին ամենամյա տոնակատարություն է կազմակերպվում: 

Ամենամյա այս փառատոնին հարիսան որպես մատաղ է ժողովրդին մատուցվում: Խարույկի շուրջ հայրենասիրական ու ժողովրդական երգեր են հնչում: Իրենց հերթին առևտրականները տեղավորվում են տարածքում, քանի որ առավոտյան ժողովուրդը գալու է օծված հարիսայի հետևից. հարևան գյուղերից էլ ուսուցիչները դպրոցականների են բերում էքսկուրսիայի…. ու այդպես ամեն  տարի։


Սեբաստացի լինել, նշանակում է….

լինել ընկերասեր, բարի, ինքնուրույն, պատասխանատու:


Կրթահամալիրի հրաշալիքները:

Մարմարյա սրհան է


Սեբաստացիական իմ սիրելի անկյունը:

Իմ սիրելի անկյունն իմ դասարանն է, որտեղ են իմ ընկերները:


Սեբաստացիական իմ ճանապարհը:

Սեբաստացիական ճանապարհս հեշտ չէ, այս պահին շատ դժվարություններ ունեմ, որոնք պիտի հաղթահարեմ:

Рубрика: Քիմիա

Քիմիա

Պարբերական համակարգում տարրն է նշանակվում Zr-ով.

Կապար ։Ցիրկոնիում։ Ֆրանսիում ։ Ցինկ

Այս տարրը իր անվանումը ստացել է «Ճառագայթավոր» բառից.

Հելիում։ Քսենոն։ Ռադիում։ Նեոն

Ամենաթեթև գազը.

Ջրածին։ Մեթան։ Ազոտ։ Թթվածին

Մետաղ, առանց որի չի կարող առաջանալ քլորոֆիլը.

Կալիում։ Կալցիում։ Նատրիում։ Մագնեզիում

Բյուրեղահիդրատները՝ պիինդ նյութեր են, որոնք պարունակում են իրենց մեջ քիմիական կապերով կապված ջրի մոլեկուլներ։

Ռեակցիայի մեջ են մտնում ջրի հետ ։Չեն լուծվում ջրում ։Լուծվում են ջրում Պարունակում են կապված ջուր

Որքա՞ն է երկաթի (Fe) վալենտականությունը.

II, VIII, IV✓, VIII, III

Տիեզերքի ամենատարածված քիմիական տարրը.

Ածխածին։ Ջրածին, ։թթվածին

Ո՞ր գազն է սովորական պայմաններում օդից ծանր.

Ջրածին։ Շմոլ։ Ածխաթթու

Ո՞րն է աշխարհի ամենամեծ մոլեկուլը: Այն պարունակում է տասը միլիարդ ատոմ.

NO2։ Մարդու ԴՆԹ։ Սպիրտ

Ո՞րն է կերակրի աղի բանաձևը.

H2O։ NaCl։ CaCO3

Տարրի ատոմների այլ ատոմների հետ միավորվելու ունակության թվային բնութագիրը…

Վալենտականություն։ Ինդեքս։ Ավոգադրոյի թիվ

Ջուրը, որը չի պարունակում լուծված աղեր, կոչվում է…

Թորած։ Ծորակի ջուր։ Հանքային

Մետաղ, որն այրվում է սառը ջրում.

Կալցիում

Ռենիում

Կալիում

Մագնեզիում

Рубрика: English

In class

ex.1

1. Yesterday evening I watched TV.
2. I only cleaned my teeth four times last week.
3. Bruce repaired his mountain bike yesterday evening.
4. The concert last night  at 7.30 and ended at 10 o’clock.
5. The accident happened last Sunday afternoon.
6. When I was a child, I wanted to be a lawyer.
7. Mozart lived from 1756 to 1791.
8. We enjoyed our holiday last week.
9. Today the weather is nice, but yesterday it rained.
10. It was hot in the room, so I opened the window.
11. The weather was good yesterday afternoon, so we played tennis.
12. William Shakespeare died in 1616.

ex.3

1. Sam bought a CD. Did Sam buy a CD?
2. We played chess last Saturday.  last Saturday?
3. She went to the market yesterday. Did she go to the market yesterday?
4. My friends watched this movie last week. Did my friends watch this movie last week?
5. They collected postcards. Did they collect postcards?
6. The teacher pointed to the board. Did the teacher point to the board?
7. I was thirsty.  thirsty?
8. Frank married her a year ago. Did Frank marry her a year ago?
9. My brother rang Susan yesterday. Did your brother ring Susan yesterday?
10. He had ham and eggs for breakfast. Did he have ham and eggs for breakfast?
11. The girls talked all night.  all night?
12. They lived in New York. Did they live in New York?
13. My sister bought a new laptop last year. Did my sister buy a new laptop last year?
14. The film started at 10.00 pm.  at 10.00 pm?
15. Our parents got up before 8 o’clock. Did our parents get up before 8 o’clock?

Рубрика: Русский язык

Русский язык

ЗАДАНИЕ 11. А. Определите спряжение глаголов (I или II) и объясните своё решение.

1) работать- (он) работаем — (мы) работаешь — (oku) работают — 1 (ет, юм)

2) говорить- (он) говорит — (ты) говоришь — (ohu) говорят — II (um, ям)

3) болеть-болеем 1-го

4) стоять-стоишь 1-го

5) сказать — скажет 1-го

6) подумать-подумает 1-го

7) видеть — видишь 2-го

8)мыть-ноешь 1-го

ЗАДАНИЕ 12. Вставьте пропущенные буквы в окончаниях глаголов. Инфинитив глагола поможет Вам при проверке личных окончаний.

Ты читаешь книгу — читать, ты строишь дом — строить, ловит рыбу — ловить, они слышут шум — слышать, мы слушаем музыку — слушать, она пишет письмо — писать, они смотрят телевизор — смотреть.

ЗАДАНИЕ 14. Вставьте пропущенные буквы в окончаниях глаголов. Не забудьте про -ь — во втором лице единственного числа.

Вечер. Сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушать наконец встатьс ногами забираться и уютно укладыва Ты на кресло. -Ты опять заснуть Никóленька», — говорит мама. «Я не хочу спать, — отвечайте. А через минуту Николенька уже засыпает

ЗАДАНИЕ 15. За пропуски в соответствии с примером.

A

1. Женя часто говорит по телефону, а я говорю редко.

2. Женя встаёт в 7 часов, а я встаю в 8.

3. Женя завтракает в 9 часов, а я завтракаю в 10.

4. Женя не слушает радио, а я его Слушаю

5. Женя смотрит телевизор, а я его не смотрю

6. Женя иногда опаздывает в школу, а я никогда не опаздываю

7. Женя много занимается, и я тоже занимаюсь.

8. Женя ложится спать рано, а я ложусь спать поздно

9. Я д́елаю ур́оки, а ты не делаешь.

10. Вы л́юбите смотр́еть ф́ильмы, а я б́ольше люблю сл́ушать м́узыку.

11. Мы идём в шќолу, а он́а идёт в университ́ет.

́12. Анна об́едает в каф́е, а он́и обедают д́ома.

13.Мар́ина раб́отает в суперм́аркете, а мы работаем в рестор́ане.

Рубрика: Հայոց լեզու

Հայոց լեզու

1.Կազմիր տրված բառերի հոգնակին:
Ցուրտ-ցրտեր, ուղեբեռ-ուղեբեռներ, փունջ-փնջեր, անձրև-անձրևներ, տղամարդ-տղամարդիկ, գամփռ-գամփռներ, սպա-սպաներ, ակումբ-ակումբներ, արկղ-արկղեր, գառ-գառներ, ֆիդայի-ֆիդայիններ, օդաչու-օդաչուներ, վիպասան-վիպասաններ, հարս-հարսներ, վաճառատուն-վաճառատներ, եղնիկ-եղնիկներ, ժամացույց-ժամացոււցներ, իտալացի-իտալացիներ, թի-թիեր, պատշար-պատշարներ, մատենագիր-մատենագրեր, դուռ-դռներ, սանր-սանրեր, սկյուռ-սկյուռներ, հողագործ-հողագործներ, նուռ-նռեր, գինի-գինիներ, սիրտ-սրտեր, ծառաբուն-ծառաբներ, ձու-ձվեր, պատճեն-պատճեններ, տետր-տետրեր, ծունկ-ծնկեր, զեբր-զեբրներ:


2.Արտագրիր մեծատառով գրելով համապատասխան բառը:
Նոր արեշ, Մխիթարյան միաբանություն, Հայկական լեռնաշղթա, Խաղաղ օվկիանոս, Տրդատ Երրորդ, Բերինգի նեղուց, Սասունցի Դավիթ, Արագածոտնի մարզ, Ռուսաստանի Դաշնություն, Վայոց ձորի մարզ, Տիգրան Մեծ, Սևանա լիճ, Երևանի նահանգ, Արտաշես Բարեպաշտ, Նորքի զանգված, Բարձր Հայք, Միջին Ասիա, Հայաստանի Հանրապետություն, Նոբելյան մրցանակ, Բալկանյան թերակղզի:


3.Յուրաքանչյուր բառաշարքում ընդգծիր եզակի թվով հինգ գոյական:
ա. լրաբերգիշակեր, աղանդեր, բուլդոզեր, տարբեր, եթեր, առընթեր, դասընկեր, դարիվեր:

բ. կայքեր, պատկեր, ավեր, լապտեր, թխահեր, թիեր, պատվեր, լվեր, ստվերուլատեր:

գ. տանտեր, աներեր, գիշեր, կրտսեր, թթվասեր, անտեր, հրավեր, բնավեր, նվեր:


4. ա և բ շարքերից գտիր համապատասխան զույգերը:
ա. նախիր, վտառ, երամակ, երամ, նավատորմ, պարս, դեղորայք, առականի:
բ. շատ դեղեր միասին, ձիերի խումբ, մեղուների խումբ, բոլոր նավերը միասին, առակների հավաքածու, ձկների խումբ, կովերի խումբ, թռչունների խումբ:

Նախիր-կովերի խումբ, վտառ-ձկների խումբ, երամակ-ձիերի խումբ, երամ-թռչունների խումբ, նավատորմ-նավերը միասին, պարս-մեղուների խումբ, դեղորայք-շատ դեղեր միասին, առականի-առակների հավաքածու։

Рубрика: Հայոց լեզու

Հայոց լեզու

127. Փակագծում  տրված բառերը  դի´ր  պահանջվող  թվով:

Սպիտակ…ը (արագիլ) …ում  (աշխարհ) շատ տարածված…  (թռչուն ) է:
Սպիտակ արագիլը աշխարհում շատ տարածված թռչուն է:
Հայաստանում շատ է հանդիպում Եղեգնաձորի,Վայքի և Աշոցքի շրջաններում: 
Չվող թռչուններ են՝ և կտուց ոոտքերը՝ վառ կարմիր: Բնակվում են զույգերով ու գաղթով ով  :  բույնը տեղադրում են շենքի տանիքին ,մետաղյա կամ բետոնե բարձր շյունին և նման այլ տեղում : մարդիկ սիրում են նրանց թռիչքի հանգստությունըը , թևի   ու խոր թափարմանը:

128. Բառակապակցությունների բառերն արտահայտի´ր  բառերով:

Մարդկանց հավաքական ամբողջություն-ազգ (շատ մարդիկ միասին), աշակերտների ամբողջություն-դասարան, զինվորներ ամբողջություն-բանակ, շատ դեղեր-դեղատուն, ծնողներն ու զավակները միասին, ուսանողների ամբողջություն-դպրոց:

129. Փակագծում  տրված բառերն  ու դերանունները գրի´ր  համապատասխան թվով (եզակի կամ հոգնակի) և օրինաչափությունը  բացատրի´ր:

Արհեստավորների միությունը շատ խիստ է, իր անդամների վրիպումների նկատմամբ:

Ժողովո՞ւրդն  է ստեղծում անհատի փառքը, թե՞ անհատը՝ նրանց:

Վիրավոր գայլը չէր ուզում հասնել ոհմակին, որովհետև նրանք կխժռեին իրեն:

Երկրի օդային նավատորմը հնացել է, , դրան նորոգման ծախսերը շատ մեծ գումարներ են կազմում:

Ի՞նչ սպասելիք ունես այդ ամբոխից. նա դեռ կազմակերպվելու փորձ չի անում:

Ո՞վ է պաշտպանում ժողովրդին, երբ նրան վտանգ է սպառնում:

Рубрика: Հանրահաշիվ

Հանրհաշիվ

82. ա)2a+5b+7a=2a+7a+5b=9a+5b

բ)2x+3y+10x=2x+10x+3y=12x+3y

գ)7a+b+3a+b=10a+2b

դ)a+7b+b+2a=a+2a+7b+b=3a+8b

ե)2x+y+3x+y+4x=2x+3x+4x+y+y=9x+2y

զ)a+2x+5x+2a+9x=a+2a+2x+5x+9x=3a+16x

84. ա)1,1x-2,7y+0,8x-x+3y=1,1x+0,8-x-2,7y+3y=0,9x+0,3y

գ)1/3x+2/5y-x+1.1/4y=1/3x-x+2/5y+1.1/4y=-2/3x+33/20y=2/3x+1.13/20y

զ)1/4b-7x-3,2b+2.3/4x+b+0,6x=1/4b-3,2b+b-7x+2.3/4x+0,6x=-1.19/20b-3.13/20x

ը)ba²-3a³+7a²b+3a²-8a²b=ba²+7a²b-8a²b-3a³+3a²=-3a³+3a²

Рубрика: Գրականություն

Հերման Հեսսե

Ծառերն ինձ համար միշտ եղել են ամենահամառ քարոզիչները։ Ես հարգում եմ նրանց, երբ նրանք ամպերի մեջ և ընտանիքում են ապրում, անտառներում, պուրակներում։ Եվ էլ ավելի հարգում եմ ես նրանց, երբ նրանք առանձին են վեր հառնում։ Նրանք նման են միայնակներին։ Ոչ որպես ճգնավորներ, որոնք ինչ-որ ծանրությունից կոտրվել են, այլ ինչպես մեծ, մեկուսացած մարդիկ, ինչպես Բեթհովենը և Նիցշեն։ Նրանց կատարներին սոսափում է աշխարհը, նրանց արմատները հանգստանում են անվերջության մեջ։ Լինելով մենակ՝ նրանք իրենց չեն կորցնում, այլ կյանքի ողջ ուժով ձգտում են միայն մի բանի՝ իրագործել սեփական, իրենց մեջ բնակվող օրենքը, իրենցից ինչ-որ բան ներկայացնել։

Ոչինչ ավելի սրբազան, ոչինչ ավելի օրինակելի չէ, քան գեղեցիկ, հաստաբուն ծառը։ Երբ ծառը կտրված, հատված է լինում և իր մերկ, մահացու վերքը արևին է ցույց տալիս, այդ ժամանակ կարելի է կոճղի և դամբանի լուսավոր հատույթի վրա նրա ամբողջ պատմությունը կարդալ. տարիների օղակների և սերտաճվածության մեջ ճշգրիտ գրված են նրանց ողջ պայքարը, ողջ տառապանքը, ողջ հիվանդությունը, ողջ երջանկությունն ու դառնությունը, նեղ տարիներն ու փարթամ տարիները, դիմադրված հարձակումներն ու հարմար ժամանակի սպասող փոթորիկները։
Եվ յուրաքանչյուր գյուղացի տղա գիտի, որ ամենաամուր և ազնիվ փայտն ամենանեղ օղակներն ունի և որ բարձր լեռների վրա ու հավերժական վտանգի մեջ աճում են ամենաանկոտրում, ամենաեռանդուն և ամենաօրինակելի բներ ունեցող ծառերը։
Ծառերը սրբազան կերտվածքներ են։ Ով նրանց հետ խոսել, ով նրանց լսել գիտի, նա գիտի Ճշմարտությունը։ Նրանք չեն քարոզում ուսմունքներ և բաղադրատոմսեր, նրանք քարոզում են կյանքի պարզունակ, նախասկզբնական օրենքը։
Ծառն ասում է.
-Իմ մեջ է թաքնված կորիզը, կայծը, միտքը, ես կյանք եմ հավերժական կյանքից։
Միանգամյա է այն փորձը և թռիչքը, որ հավերժական Մայրը համարձակվել է շնորհել ինձ, միանգամյա է իմ կերպարանքը և ջղերը իմ մաշկի, միանգամյա է ամենափոքր տերևի խաղը իմ կատարի և ամենափոքր սպին իմ կեղևի։ Իմ ծառայությունն է՝ ձևավորել և ցույց տալ Միանգամյայի մեջ դրոշմված Հավերժականը։

Ծառն ասում է.
-Իմ ուժը հավատն է։ Ես ոչինչ չգիտեմ իմ հայրերի մասին, ես ոչինչ չգիտեմ այն հազարավոր մանուկների մասին, որ ամեն տարի ինձնից են ծնվում։ Ես ապրում եմ մինչև վերջը իմ սերմերի առեղծվածի և այլևս ոչինչ ինձ չի մտահոգում։ Ես հավատում եմ, որ Աստված իմ մեջ է։ Ես հավատում եմ, որ իմ առաջադրանքը սրբազան է։ Այս հավատով եմ ես ապրում։

Երբ մենք վշտացած ենք և այլևս չենք կարողանում հանդուրժել կյանքը, այդ ժամանակ ծառը կարող է մեզ ասել.
-Հանգստացիր, հանգստացիր։ Ինձ նայիր։ Կյանքը հեշտ չէ, կյանքը դժվար չէ։ Դրանք մանկական մտքեր են։ Թող, որ Աստված խոսի քո մեջ, այդպես նրանք բոլորը կլռեն։ Դու վախենում ես, քանի որ քո ճանապարհը տանում է քեզ քո Մորից ու Հայրենիքից։ Բայց յուրաքանչյուր քայլ և օր քեզ ընդառաջ են տանում քո Մորը։ Հայրենիքը այստեղ կամ այնտեղ չէ։ Հայրենիքը քո մեջ է կամ ոչ մի տեղ։

Թափառելու տենչանքը պատռում է իմ սիրտը, երբ ես լսում եմ ծառերին, որ երեկոներին սոսափում են քամուց։ Դուք լուռ ու երկար ականջ եք դնում. այդպես թափառելու ծարավը ցույց է տալիս իր էությունն ու իմաստը։ Դա տառապանքից առաջ հեռու փախչելու ցանկությունը չէ, ինչպես կարող է թվալ։ Այն Հայրենիքի կարոտն է Մոր մասին մտածմունքներից հետո, կյանքի նոր այլաբանությունից հետո…Այն դեպի տուն է ուղղորդում։ Յուրաքանչյուր ճանապարհ դեպի տուն է տանում, յուրաքանչյուր քայլը ծնունդ է, յուրաքանչյուր ծնունդը մահ է, յուրաքանչյուր շիրիմը Մայրն է։
Այսպես է սոսափում ծառը երեկոյան, երբ մենք վախենում ենք մեր սեփական, մանկական մտքերից։ Ծառերը երկար մտքեր ունեն։ Երկարաշունչ և հանգիստ, քանի որ նրանք ավելի երկար կյանք ունեն, քան մենք։ Նրանք ավելի իմաստուն են, քան մենք այնքան ժամանակ, քանի դեռ մենք չենք լսել նրանց։ Բայց երբ մենք սովորենք ծառերին ականջ դնել, այդ ժամանակ մեր մտքերի կարճությունը, մանկականությունն ու արագությունը կստեղծեն հավասարը չունեցող զվարթություն։
Ով սովորի ծառերին ականջ դնել, էլ չի ցանկանա ծառ լինել։ Նա ոչինչ չի ցանկանա լինել, բացի հենց ինքը լինելուց։ Դա է Հայրենիքը։ Դա է Երջանկությունը։

Առաջադրանքներ

Ա․Բացատրե՛ք հետևյալ հատվածների  փոխաբերական իմաստը․

  • ,, Բարձր լեռների վրա ու հավերժական վտանգի մեջ աճում են ամենաանկոտրում, ամենաեռանդուն և ամենաօրինակելի բներ ունեցող ծառերը,,։
  • Իմ կարծիքով հեղինակը ծառերին համեմատում է մարդկանց հետ: Նա ի նկատի ունի, որ մարդիկ, ովքեր ապրում են ավելի մեկուսացած կյանքով, հաղթահարում են դժվարություններ, նրանք ամենաանկոտրում, ամենաեռանդուն և ամենաօրինակելի հոգիներն ունեն:
  • Հայրենիքը այստեղ կամ այնտեղ չէ։ Հայրենիքը քո մեջ է կամ ոչ մի տեղ։
  • Հայրենիքը չունի սահմաններ, հայրենիքը յուրաքանչյուրը պիտի այն կրի իր հոգու մեջ, հակառակ դեպքում մարդը հայրենիք չունի:
  •  Յուրաքանչյուր ճանապարհ դեպի տուն է տանում, յուրաքանչյուր քայլը ծնունդ է, յուրաքանչյուր ծնունդը մահ է, յուրաքանչյուր շիրիմը Մայրն է։

  •  

Բ․Ո՞րն է ըստ ստեղծագործության՝ Երջանկությունը։
Ըստ ստեղծագործության երջանկությունը դա քեզ ճանաչելն է, քեզ ընդունելը ու քո իսկ կյանքով ապրելն է:

Գ․ Ներկայացրե՛ք երջանկության Ձեր պատկերացումը։

Իմ պատկերացմամբ երջանկություն է, որ դու կաս, որ դու պետք է անցնես կյանքի ուղիներով, գտնես քո սրբազան առաքելությունը և այն պատվով կատարես: