Рубрика: Հայոց լեզու

Երեք մայրիների հեքիաթը

Ըստ մի հին ու հայտնի լեգենդի, մի օր Լիբանանի հիասքանչ անտառներից մեկում ծնվեցին երեք մայրի։ Մայրիները, ինչպես հայտնի է, շատ դանդաղ են աճում, այնպես որ մեր երեք ծառերը միասին դարեր անցկացրեցին` մտորելով կյանքի և մահվան, բնության և մարդկության մասին:
Նրանք տեսել էին, թե ինչպես Լիբանանի հողին ոտք դրեցին Սողոմոն թագավորի պատգամաբերները և ինչպես հետո ասորացիների հետ մարտերում ողջ երկիրը ողողվեց արյան գետերով։ Նրանք դեմ առ դեմ հանդիպել էին երկու ոխերիմ թշնամիներին` Իզաբելին և Եղիա մարգարեին: Նրանց ժամանակ էր հորինվել այբուբենը: Նրանք զմայլվում էին` տեսնելով, թե ինչպես էին իրենց կողքով անցնում գունագեղ կտորներով բեռնված քարավանները:Եվ մի գեղեցիկ օր ծառերը որոշեցին խոսել ապագայի մասին:

– Այս ամենից հետո, ինչ ինձ բախտ վիճակվեց տեսնել,- ասաց առաջինը,- ես կուզենայի գահ դառնալ, որին կբազմեր աշխարհի ամենազորեղ թագավորը:

– Իսկ ես կուզենայի այնպիսի բանի մի մասը դառնալ, որը հավերժ Չարը Բարու կվերափոխեր,- ասաց երկրորդը:

– Ինչ վերաբերում է ինձ,- ասաց երրորդը,- ես երազում եմ, որ մարդիկ` ամեն անգամ ինձ նայելով` հիշեին Աստծուն:

Այդպես անցան երկար ու ձիգ տարիներ, և ահա, անտառում հայտնվեցին փայտահատները: Նրանք սղոցեցին ծառերն ու տարան:

Առաջին մայրուց փարախ սարքեցին, իսկ նրա բնափայտի մնացորդներից` մսուր պատրաստեցին:

Երկրորդ ծառից գեղջկական կոպիտ մի սեղան պատրաստեցին, որն ավելի ուշ վաճառեցին մի կահույքավաճառի:

Երրորդ ծառի գերանները վաճառել չհաջողվեց: Դրանցից տախտակներ սղոցեցին և պահեցին մեծ քաղաքի պահեստներից մեկում:

Դառնագին տրտնջացին երեք մայրիները. «Մեր փայտն այնքան լավն էր, սակայն ոչ մեկը չկարողացավ ըստ արժանվույն օգտագործել այն»:

Ժամանակն անցնում էր, և մի աստղալից գիշեր ամուսնական մի զույգ օթևան չգտնելով, որոշեց մտնել ու գիշերը լուսացնել այն փարախում, որը կառուցված էր առաջին ծառի տախտակներից: Կինը հղի էր և հենց փարախում նա այդ գիշեր որդի ունեցավ, և նրան տեղավորեց մսուրի մեջ` փափուկ ծղոտի վրա:

Եվ հենց այդ պահին առաջին մայրին հասկացավ, որ իր երազանքն իրականացավ, ինքը հենարան էր դարձել Աշխարհի ամենակարող Թագավորին:

Տարիներ անց մի գեղջկական սովորական խրճիթում մարդիկ հացի նստեցին հենց այն սեղանի շուրջ, որը պատրաստված էր երկրորդ ծառի փայտերից: Եվ մինչ ընթրիքը սկսելը, նրանցից մեկը մի քանի խոսք ասաց սեղանին դրված հացի և գինու մասին: Եվ երկրորդ մայրին անմիջապես հասկացավ, որ հենց այդ պահին ինքը հենարան ծառայեց ոչ միայն սեղանին դրված հացի և գինու համար, այլև Մարդու և Աստծո միջև միությանը:

Հաջորդ առավոտյան երրորդ ծառի երկու տախտակներից խաչ սարքեցին: Մի քանի ժամ անց տանջված ու վերքերի մեջ կորած մի մարդու բերեցին և մեխերով խաչին գամեցին: Երրորդ ծառը սարսափեց իր ճակատագրից և անիծեց իր դաժան բախտը:

Սակայն չէր անցել երեք օր, երբ նա հասկացավ իր համար նախանշված բախտը: Մարդը, որը գամված էր խաչին, դարձավ Երկրի Լույսը: Իսկ իր փայտից պատրաստված խաչը տանջանքների գործիքից վերափոխվեց հաղթանակի և հավատի խորհրդանիշի:

Այսպես իրականացան երեք լիբանանյան մայրիների ցանկությունները, այնպես, ինչպես միշտ լինում է երազանքների հետ: Դրանք ի կատար ածվեցին, բայց բոլորովին այլ կերպ քան իրենք էին պատկերացնում:

Рубрика: Հայոց լեզու

Դեկտեմբերյան և ամանորյա նախագծեր

big_1356500843_8070828

Սուրբծննդյան ընթերցումներ`
«Լուցկիներով աղջիկը»:
Պաուլո Կոելիո, երկու պատմվածք:
Պաուլո Կոելիո «Երեք մայրիների հեքիաթը»:
Սուրբ Ծննդյան ծառի ամենահայտնի լեգենդը:
Սուրբ Ծննդյան ծառի պատմությունից
Վիլյամ Սարոյան «Ծննդյան տոներից երեք օր հետո»
Նոր տարին հայ բանաստեղծների ստեղծագործություններում:
Ֆյոդոր Դոստոևսկի
Անդերսեն, Եղևնին

Հայկական Ամանորից:
Հացը` ամանորյա խորհրդանիշ:
Ամանորյա հայկական մաղթանքներ:
Հին հայերի Նոր տարին`  Կաղանդ, Նավասարդ, Ամանոր:
Տարբեր ազգերի ամանորյա ավանդույթները:
Նոր տարին աշխարհի երկրներում:
Այս նախագծերով սովորողը ուսումնասիրում, տեղեկանում է Կաղանդ, Նավասարդ, Ամանոր ավանդական ծեսին, տոնածառի պատմությանը, տոնածառի՝ որպես խորհրդանշի զարգացմանը;

Ամանորը մեր ընտանիքում
Սովորողը  պատմում է, ներկայացնում  տեսանյութեր, ֆոտոշարեր, հարցազրույցներ իր ընտանիքում ամանորյա նախապատրաստական աշխատանքների՝ տոնածառի զարդարման, ամանորյա նվերների պատրաստման, ամանորյա գնումների, ծիսական ուտեստների պատրաստման և այլնի վերաբերյալ, տեղադրում բլոգում, ենթակայքում, տարածում:
Ուսումնասիրում է այլ ազգերի ծիսական սովորույթները, ամանորյա խոհանոցը, համեմատում, փորձում հետաքրքիրը բերել ընտանիք:

Рубрика: Մայրենի

Ածական անուն, գործնական աշխատանքներ

Տրված բառերով կամ նրանց բառակազմական հիմքերով կազմել նախածանցավոր և վերջածանցավոր ածականներ:
Նուրբ, ողբալ, քաղաք, կարմիր, ուժ, հուր, թախիծ, աղետ, բույր, փառք, պողպատ, ածել, հարմար, արևմուտք, վախ, մեղմ, համ, վճար, պոչ, վստահել, լեզու, գրավել, զրնգալ, ձև:

Նախածանցավոր-ամենանուրբ, ամենակարմիր, ամենաուժեղ, ամենաաղետ, ամենահարմար, անվախ, ամենամեղմ, անհամ, անվճար, անվճար, անպոչ, անվստահ, անլեզու, տձև։

Վերջածանցավոր-նրբալի, ողբալի, քաղաքական, կարմրավետ, ուժեղ, հրեղեն, թախծոտ, բուրավետ , փառավոր, պողպատե, հարմարավետ, արևմտյան, վախկոտ, մեղմալի,համեղ, վճարովի, պոչատ, վստահելի, լեզվական, գրավիչ, զրնգուն, ձևական։

Հետևյալ բառակապակցություններից կազմել ածականներ և դրանք գործածել գոյականի հետ:
Վեճ հարուցող-վիճող մարդ
հյուրին մեծարող-հյուրասեր աղջիկ
միշտ բխող-մշտաբուխ հրաբուխ
սիրտ կեղեքող-սրտակեղեք գիրք
լուրջ մտածող-լրջամիտ տղա
բույնն ավերված- ավերակ շենք
աշխարհով մեկ սփռված-աշխարհասփյուռ ազգ
նոր տնկված-նորատունկ բույս
զարդերով նախշված-նախշազարդ զգեստ
երկնքի մեջ մխրճված-երկնամուխ արև

Լրացնել հետևյալ առածների ածականներըդրանք ընտրելով տրվածներից: Ծանր, պաղ, լավ, սև, անպտուղ, անուշ, զորավոր, շիտակ, արդար, լավ, ոսկե: Լեզու կա անուշ է, լեզու կա լեղի:
Արդար յուղը ջրի տակ չի մնա:
Սպիտակ փողը սև օրվա համար է:
Խելքը ոսկե թագ է, ամեն մարդու գլխին չի լինում:
Անպտուղ ծառին քար գցող չի լինի:
Հեռավոր սուրբը զորավոր կլինի:
Ծանր քարը իր տեղում կմնա:
Լավ աղջիկը յոթ տղա արժե:
Շիտակ խոսքը հանաքով կասեն:
Լավ հնձվորը դաշտում էլ կհնձի, սարում էլ:
Պաղ ապուր, շան կերակուր:

Հետևյալ առածների մեջ լրացնել հականիշ ածականները:
Ջահել աչքով աղջիկ առ, ահելի աչքովձի: Գիտունի հետ քար քաշիր, անգետի հետ փլավ մի կեր: Ծամը երկար, խելքըկարճ:
Թոկի երկարն է լավ , խոսքիկարճ: Գիժը մի քար գցեց ծովը, հազար խելքով չկարողացան հանել: Խոսքը մեծին, ջուրը փոքրին:
Փորձված թանը անփորձ մածունից լավ է:
Սև սիրտ, սպիտակ ատամ:
Մինչև հաստը բարակի հոգին դուրս կգա:
Թանկից էժան չկա:

Рубрика: Մաթեմատիկա

08.12.2021թ Կրկնության առաջադրանքնր

Համեմատի՛ր․
ա) (–5) ·0 < 4, գ) –100 > 100 · (–3) · 0,
բ) (7 · 0) · (–9) < –2 դ) 8 > 37 · (0 · 20)։

Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.
ա) (–14) · (–5) > 0,
բ) 2 · 3 < (–4) · (–2), գ) (–8) · 5 < 0, դ) 2 · (–20) = (–10) · 4, ե) 7 · (–3) < (–2) · (–1), զ) (–12) · (–2) > 5 · (–1)։

3.Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.

ա) -21 + 20= –1,
դ) -4 – 7 = –11,

է) 15 + (-12) = 3,

բ) –8+ 2 = –6,
ե) -8 +(- 2 )= –10,
ը) 28 + (-8) = 20,

գ) –20 + 10 = –10,
զ) -11 -(-20 )= 9,
թ) –5 + (-6) = –11։

Գտնելով օրինաչափությունը՝ լրացրո՛ւ բաց թողնված թիվը՝ 8, 18, 38, 78,_, 318:
158
5․Օպերատրը օրական 6 ժամ աշխատելով, 3 օրում կարող է 45 էջ մուտքագրել։ Նա օրական քանի՞ ժամ պետք է աշխատի, որ 8 օրում 160 էջ մուտքագրի։
Լուծում
1) 45:3=15
2)160:8=20
3)6×20=120
4)120:15=8
Պատ․՝ 8 ժ

  1. ա) Երկու ամբողջ թվերի քանորդը դրական է։ Ի՞նչ նշաններ կարող են ունենալ բաժանելին և բաժանարարը։
    բաժանելին և բաժանարարը միա ժամանակ պետք է լինեն դրական ու բացասական։

բ) Երկու ամբողջ թվերի քանորդը բացասական է։ Ի՞նչ նշաններ կարող են ունենալ բաժանելին և բաժանարարը։
Դրական ու բացասական

7.Վեց երեխա հանդիպեցին և բոլորը միմյանց ողջունեցին ձեռքսեղմումով։ Ընդամենը քանի՞ ձեռքսեղմում եղավ:
Լուծում
6:3=2
Պատ․՝ 2

8.Հաշվիր.

ա) | –11 + 1 |=|-10|
բ) | –21 -11 |=|-32|

  1. Գտիր այն թիվը, որի 20% հավասար է 15-ի։
    75%
Рубрика: Հայոց լեզու

Ածական անուն

Ածականը առարկայի հատկանիշ ցույց տվող բառն է:  Պատասխանում է ինչպիսի՞որպիսի՞ո՞ր հարցերին։

Ածականները բաժանվում են երկու խմբի` որակական և հարաբերական:

Որակական ածականները ցույց են տալիս  այնպիսի հատկանիշ, որը հատուկ է տվյալ առարկային` գեղեցիկ նկար, կապույտ  երկինք, տաք  օր:

Որակական ածականներն ունեն համեմատության աստիճաններ. դրանք են՝ դրականբաղդատականգերադրական:

Դրական աստիճանը ածականի ուղիղ ձևն է, որը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշը առանց համեմատելու այլ առարկաների հետ։

Օրինակ՝  մեծ  տուն, խոշոր քաղաք։

Բաղդատական աստիճանը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշի ավել կամ պակաս լինելը նույն հատկանիշի նկատմամբ։

Կազմվում է ածականի դրական աստիճանին ավելացնելով ավելի, նվազ կամ պակաս բառերը:

Օրինակ՝ ավելի մեծ տուն, ավելի խոշոր քաղաք։

Գերադրական աստիճանը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշի գերազանց լինելը այլ առարկանների նույն հատկանիշից։Կազմվում է ածականի դրական աստիճանին ավելացնելով ամենից բառը կամ ֊ամենա նախածանցը կամ էլ ֊(ա)գույն վերջածանցը։ Օրինակ՝ ամենից մեծ տուն, ամենամեծ տուն, ամենախոշոր քաղաք, խոշորագույն քաղաք։

Սակայն կա որակական ածականների մի խումբ, որ չունի համեմատության աստիճան՝ պայմանավորված իմաստով։ Օրինակ՝ կույր, հղի, մերկ, բոբիկ, կաղ, ամայի,  այրի, համր, խուլ, որբ և այլն։

Հարաբերական ածականները ցույց են տալիս առարկայի կապը ուրիշ առարկաների հետ՝ երկաթե դուռ, ոսկյա բանալի, քաղաքական հայացքներ:

Հարաբերական  ածականները սովորաբար ցույց են տալիս առարկաների ոչ համեմատելի հատկանիշ: Չի կարելի ասել` ավելի բրդե (վերարկու), ավելի լեռնային (լճակ) և այլն:

Ըստ կազմության՝ ածականները լինում են՝

  1. պարզ՝ լայն, խոր, թանձր
  2. բաղադրյալ, որոնք իրենց հերթին լինում են՝
    1. ածանցավոր՝ անբախտ, կլորավուն, ոսկե,
    2. բարդ՝ նրբիրան, բազմաշնորհ, երկնագույն,
    3. բարդ ածանցավոր՝ քաղաքագիտական, բարձրաշխարհիկՙ եռհարկանի։

 Ածական կազմող ածանցները կոչվում են ածականակերտ ածանցներ։ 
       Նախածանցներ
ամենա-ամենալավ, ամենաշատ
ան-անամոթ, անալի
ապ-ապարձյուն, ապերախտ
դժ-դժվար, դժգոհ
չ-չտես, չկամ
տ-տհաս, տգեղ
Վերջածանցներ

-ալի

տնական, գործիական-ական
սիրային երգ, տնային-ային
երեքհարգ, յոթգլխանի-անի
գուրավետ, բուրավետ-ավետ
ձայնավոր, ծիրանավոր-ավոր
պոչատ, կիսատ-ատ
ոսկե, բրոնզե-ե
սիրելի, նազելի-ելի

հյութեղ, գունեղ-եղ
դյուրին, մթին-ին
ալարկոտ, քնկոտ-կոտ
ոսկյա, արծաթյա-յա
հողոտ, ամպոտ-ոտ
կծու, թթու-ու
շարժուն, խոսուն-ուն

Рубрика: Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

09.12.2021 Կրկնության առաջադրանքներ

Գտիր այն թիվը, որի`
ա) 3 %-ը հավասար է 60-ի,
2000
գ) 20 %-ը հավասար է 54-ի,
270
բ) 17 %-ը հավասար է 340-ի,
2000
դ) 2 %-ը հավասար է 37-ի:
1850

Թվի 15 %-ը հավասար է 12-ի: Գտե՛ք այդ թվի`
ա) 5 %-ը,
4
գ) 30 %-ը,
24
բ) 75 %-ը,
18
դ) 150 %-ը:
36

Հետևյալ թվերից ո՞րն է ամենամեծը
-30, –18, 7, –1, 0, 11, -24, 77, 2 ,–6, -400:
77
Գծե՛ք կոորդինատային ուղիղ և նրա վրա նշե՛ք
A (–3), B (+7), C(–6), D (+1), E (+8), F (–5), G (–4) կետերը, նշի’ր ամենաձախ կողմում գտնվող տառը։
A (–3), C(–6), F (–5), G (–4):
5)Հաշվիր․

ա) |– 3| – |– 1|=2

բ) |15| · |– 12|=180

6)Կատարիր գումարումը.

ա) (–21) + (+8),=-13
բ) (+19) + (–12)=7
գ)(-11)+(-39)+(-50)=0
դ)+(15)+(+185)+(400)+(-600)=0

7)Կատարե՛ք հանում.

ա) –48–(–25)=-48+25=73
բ) –17 – (+34)=-17-34=51
գ) +893-(-7)=893+7=900
դ) -91-(11)=-91+11=102

8)Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.

ա) (–80) ։ (–20) = 4,

բ) (-10) ։ (–5) = 2
գ) 10 x (-450)=-4500
դ)255:(-5)=-51

9.Կոնգո գետն ունի 4300 կմ երկարություն։ Ի՞նչ երկարություն կունենա այդ գետի պատկերումը
1 ։ 200.000.000 մասշտաբով գծված քարտեզում։
Լուծում
1)4300.000.000:200.000.000=43/2=21 1/2

Рубрика: Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

29.11.2021թ
Ամբողջ թվերի հանումը Տեսական նյութ
Իմանալով, թե ինչպես է կատարվում ամբողջ թվերի գումարումը`դժվար չէ հասկանալ, թե ինչպես պիտի կատարվի նրանց հանումը։
Բերենք օրինակ.
(+12) – (+9) = (+12) + (–9) = +3,

(–11) – (–7) = (–11) + (+7) = –4,

(+5) – (+4) = (+5) + (–4) = +1
Այս օրինաչափությունը ճիշտ է ցանկացած երկու ամբողջ թվերի համար, ուստի մի ամբողջ թվից մեկ ուրիշ ամբողջ թիվ հանելու համար պետք է նվազելիին գումարել հանելիին հակադիր թիվը։ Բերված կանոնից հետևում է, որ ամբողջ թվից զրո հանելիս ստացվում է նույն ամբողջ թիվը, իսկ զրոյից որևէ ամբողջ թիվ հանելիս ստացվում է հանելիին հակադիր թիվը:

Առաջադրանքներ

1)Հաշվել
ա) 6 – 17=-11
բ) –33 – 24=-57
գ) 12 – 9=3

դ) 18 – 23=-5

ե) –11 – 91=-102
զ) 8 – 27=-19

է) –11 – 7=-18

ը) 0 –16=-0

2) Կատարե՛ք հանում.

ա) 34–(–7)=-41

բ) 101 – (–8)=—93

գ) 29 – (–11)=-18
դ) –70 – (–14)=-56

ե) –48–(–25)=-23
զ) –17 – (–34)=-17

է) –52 – (–2)=-550

ը) 82 – (–3)=-79

3) Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.

ա) 8 – 3 > 3 – 8, գ) –25 – (–3) = –3 – (–25),

բ) (–7) – 4 < 4 – (–7), դ) 6 – (–2) > (–2) – 6։

  1. Հաշվե՛ք
    ա) |31| + |27|=58

բ) |44| : |– 4|=11
գ) |– 3| – |– 1|=2
դ) |15| · |– 12|=180

  1. Գտե՛ք գումարը.

ա) (–11) + (–2) + 6 + 5 + (–7)=-9
բ) 22 + (–14) + (–30) + (–15) + 19=-18

գ) 8 + 14 + (–21) + (–36) + (–1)=-34

դ) (–33) + 25 + (–40) + (–25) + 80=7

6.Գտե՛ք , թե ինչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.

ա) | -10,+10 | = 10, գ) | 3 | = 3, ե) 6 · | 4 | – 14 = 10,

բ) 2 · | 12 | = 24, դ) – | -7 | = –7, զ) 3 · | 0 | = 0։

10-24=-14 21-30=-9 -41-3=-44 -18-56=-104 14-36=-22 -15-(-2)=-13 -36-(-12)=-24 -25+(-3)=-28 -25-(-13)=-12

Рубрика: English

British families

The Jackson family live is Chester. They rent a house. They want to buy their own house, to they save money when they can.
Daniel Jackson works in a factory in Manchester — it’s not a bad job but it’s a long wey for him to go to work. His wife, Jill, is a secretary in a school.
The Jacksons have two teenage children. They are both as school, and when Jill finishes work, she deives to their school and then takes them home.

Рубрика: English

British families

The Siddiqui family live in Birmingham.
Birmingham is a big city in the middle of the country. Mohammed and his mother Rani are from Bangladesh. Mohammeds wife Maureen is British and she comes from Liverpool. Mohammed and Maureen have a grocery shop. It sells fruit, vegetables and drinks. They live in the flat above the shop and Rani looks after their two children. Mohammed and Maureen both work in the shop. The shops open until 10 pm every day, so they work hard.
Im happy to work hard for my wife and family says Mohammed.

Рубрика: Մայրենի

Մայրենի

Տրված գոյականները դարձրու ինչի՞, ու՞մ հարցին պատասխանող, ընդգծիր վերջավորությունները և բացատրիր տարբերությունը:
Ծառ-ծառի, սեղան-սեղանի, ուսանող-ուսանողի, րոպե-րոպեի, գինի-գինու, տիրուհի-տիրուհու, այգի-այգու, հոգի-հոգու, օր-օրվա, ժամ-ժամի, ամիս-ամիս, գարուն-գարնան, որոշում-որոշման, ձմեռ-ձմռան, քույր-քրոջ, ընկեր-ընկերոջ, տանտիկին-տանտիկնոջ, հայր-հոր, մայր-մոր, եղբայր-եղբոր, անկյուն-անկյան, սյուն-սյան, տուն-տան, ուրախություն-ուրախության, սեր-սիրո, կորուստ-կորուստթյան, աղջիկ-աղջկա:

  1. Որևէ, ինչ-ինչ, ոչ մի, այլևայլ, յուրաքանչյուր, ամբողջ, բոլոր բառերի հետ եզակի կամ հոգնակի թվով գոյականներ գործածիր:
    Որևէ մարդ
    ինչ-ինչ հանգամանքներ
    ոչմի ձայն
    այլևայլ կենդանիները
    յուրանքաչյուր զգացմունք
    ամբողջ մոլորակ
  2. Արկղ-արկղեր, ժամացույց-ժամացույցներ, հանդապահ-հանդապահներ, ծրագիր-ծրագիրներ, երեխա-երեխաներ, տիկին-տիկնայք, թռչուն-թռչուներ, վագր-վագրեր, մեծատուն-մեծատներ, հացատուն-հացատներ, տղամարդ-տղամարդիք, գառ-գառներ, գրագիր-գրագրեր, նուռ-նռեր, ականակիր-ականակիրեր,հանքափոր-հանքափորեր, նավթահոր-նավթահորեր, օրագիր-օրագիրեր, մատենագիր-մատենագիրեր, դեղատուփ-դեղատուփեր, խմբերգ-խմբերգեր, գրաշար-գրաշար։ դիմագիծ գոյականների հոգնակին կազմիր:
  3. Փակագծերում գրված գոյականները դարձրու հոգնակի և համապատասխանեցրու նախադասությանը:
    Ա. Հայ (նախարար) Արտաշատի ժողովի (վճիռ) հետո քաշվեցին իրենց (աշխարհ) և, անցնելով առօրյա (գործ), սպասում էին Պարսկաստանի (լուր) :
    նախարար-նախարարներ
    վճիռ-վճռեր
    աշխարհ-աշխարհներ
    գործ-գործեր
    լուր-լուրեր
    Բ. Պատառոտված (հագուստ) որբ (երեխա) կուչ էին եկել հարուստ (տուն) (պատ) տակ:
    հագուստ-հագուստներ
    երեխա-երեխաներ
    տուն-տներ
    պատ-պատեր
    Գ. Հաստաբուն (ընկուզենի) տակհասարակ (նստարան) վրա, տեղավորվել էին բավական մեծ թվով (մանուկ), (պատանի): ընկուզենի-ընկուզենիներ նստարան-նստարաններ մանուկ-մանուկներ պատանի-պատանիներ Դ. Աշխարհի (ցավ) անտեղյակ արևը բարձրանում է (սար) լազուրից և հավասարապես լուսավորում (լեռ) ալևոր (գլուխ), թշնամու ( բանակ), ծխացող (տուն) լեցուն (գյուղ) :
    ցավ-ցավեր
    սար-սարեր
    լեռ-լեռներ
    գլուխ-գլուխներ
    բանակ-բանակներ
    տուն-տներ