Рубрика: Русский язык

В преддверии Нового года мы все становимся немного детьми, верящими в чудеса и волшебство. Этот праздник напоминает нам о важности надежды, любви и тепла в нашей жизни. Пусть каждый Новый год приносит с собой не только подарки и угощения, но и моменты счастья, которые мы будем хранить в сердце на протяжении всего года.

Классная работа

Задание 1.

Подобрать однокренные слова, которые имеют приставки пре — , при —

Например : приехать, переехать

С данными словами составить предложения таким образом, чтобы данные два слова гармоировали между собой.

Подобрать пять пар слов, составить пять предложений.

Придвигать, передвигать

Они придвинули камни ко мне, а я передвинула их к ним.

Прирезать, перерезать

Главный герой манги прирезал антогониста, когда тот перерезал веревки моста.

прибить, перебить

Он успел прибить их главаря, но его подчинённые не сдались и перебили нас всех.

Эзоп- мастер слова

1. Знакомство с именем Эзопа. Эзоп – родоначальник басенного жанра
2. Работа с текстами басен Эзопа.
3. прокомментируете басен

Муравей и Жук

В летнюю пору гулял Муравей по пашне и собирал по зернышку пшеницу и ячмень, чтобы запастись кормом на зиму. Увидал его Жук и посочувствовал, что ему приходится так трудиться даже в такое время года, когда все остальные животные отдыхают от тягот и предаются праздности. Промолчал тогда Муравей; но когда пришла зима и навоз дождями размыло, остался Жук голодным, и пришел он попросить у Муравья корму. Сказал Муравей: «Эх, Жук, кабы ты тогда работал, когда меня трудом попрекал, не пришлось бы тебе теперь сидеть без корму».
Так люди в достатке не задумываются о будущем, а при перемене обстоятельств терпят жестокие бедствия.

Галка и Вороны

Одна Галка была ростом больше всех других Галок; и вот, воспылав презрением к своей породе, отправилась она к Воронам и попросилась жить вместе с ними. Но вид ее и голос был Воронам незнаком, и они побили ее и прогнали. Отвергнутая, вернулась она к своим Галкам: но те, негодуя на ее спесь, отказались ее принять. Так и осталась она ни при тех и ни при этих.
Так и с людьми, покидающими отечество для чужих краев: на чужбине их не уважают, а на родине чуждаются.

Лев и Медведь

Лев и Медведь затравили молодого Оленя и стали за него драться. Бились они жестоко, пока не потемнело у них в глазах и не упали они наземь полумертвые. Проходила мимо Лисица и увидела, что Лев и Медведь лежат рядом, а между ними – Олень; подхватила Оленя и пошла прочь. А те, не в силах подняться, промолвили: «Несчастные мы! выходит, это для Лисицы мы трудились!»
Басня показывает, что не зря горюют люди, когда видят, что плоды их трудов достаются первому встречному.

Объяснить, какие человеческие пороки или поступки сатирически изображает в ней автор.

Муравей и Жук

3. Проблемные вопросы:

• Какой художественный прием является основным в баснях?
• Как вы понимаете значение термина «аллегория»?
• Что такое «басенная мораль»?
• Какие человеческие пороки высмеял Эзоп в прочитанных вами баснях?
• Приходилось ли вам в жизни встречать людей, похожих на героев басен Эзопа?

4. Отличить басню от сказки порой бывает непросто, поскольку:

• в основу обоих жанров положено необычное, вымышленное содержание;
• и сказочные, и басенные истории имеют занимательный характер;
• много общего можно найти также в персонажах басен и сказок о животных;
• басню и сказку сближает нравоучительный подтекст;
• и сказка, и басня могут быть написаны как в стихах, так и в прозе (хотя преимущественно сказка – это прозаическое произведение, а басня чаще имеет стихотворную форму).

Однако при детальном анализе содержания и формы басни и сказки их принципиальные различия оказываются очевидными:

• персонажи басни изображены в какой-то одной необычной ситуации, в то время как в сказке они действуют на протяжении всего повествования;
• в басне выделяют событийную часть и собственно нравоучение,  сюжет сказки не имеет такого деления (он развивается как цепь событий, в результате которых герой, заручившись поддержкой добрых сил, справляется с невыполнимой задачей и получает награду);
• образы животных в басне изначально наделены аллегорическими чертами человеческого характера; а в сказках о животных персонажи имеют не аллегорический, а скорее символический смысл.

Домашнее задание:

5.Прочитать и подумать над смыслом басни Эзопа «Крестьянин и его дети»

• Как вы считаете: хитро или мудро поступил главный герой басни?

Я думаю что он очень

• Оценили ли сыновья поступок отца?
• Что Эзоп считает залогом успешной жизни человека?

и басни » Крестьянин и его сыновья»

• Чем был обеспокоен крестьянин?
• Как отец проявил свою мудрость?

Октябрь`
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3796
https://grigordesign.wordpress.com/wp-admin/post.php?post=3800&action=edit

Ноябрь`
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3803
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3806
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3809
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3815

Декабрь`
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3818
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3821
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3825

Февраль`
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3830
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3833
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3836

Март`
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3839
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3842
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3845
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3847

Апрель`
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3849
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3852
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3854
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3856
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3858

Май`
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3861
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3864
https://wordpress.com/post/grigor.design.blog/3867

А знаете ли вы,что….

Самая большая школа с самым большим числом учеников находится в Индии — в ней учатся 28 тысяч человек.

А самая дорогая школа — английская «Международная школа леди и джентльменов», месяц учебы в ней обойдется почти в 80 тысяч долларов.

В английских школах разрешается разговаривать только на правильном, литературном языке, даже слово «привет» недопустимо. Цель — повышение культуры речи и увеличение словарного запаса учеников.

В Финляндии на уроке присутствует не только учитель, но и его помощник. Причем они не имеют права вызывать к доске ученика, если тот не хочет. Объясняется это тем, что нельзя публично выставлять недостатки плохо подготовленного ребенка. После каждого урока все учащиеся финских школ обязаны выходить на улицу, независимо от погоды.

Китайская школа

В Китае перед уроками обязательная зарядка, на которую в любую погоду выходит вся школа, также дети дважды в день делают себе массаж лица.Некоторые китайские учителя разрешают в перемену детям спать на партах, полагая, что это помогает лучше усвоить материал.После окончания уроков дети не разбегаются поодиночке, а идут к воротам школы организованным троем, хором прощаются с учителем и только потом расходятся. В китайских школах дети едят за партами рис и бульон, причем учитель тоже ест за своим столом, но другую пищу.

В Японии почти все преподаватели мужчины, а в школах нет столовых, поэтому дети перекусывают, сидя за партой.

Краткие фромы прилагательных

Домашнее задание

Упражнение 1

Вставьте в предложения полное или краткое прилагательное в нужной форме.

Образец: Кто… – тот смеется. Мой друг – очень… и интересный человек (веселый, весел). – Кто весел – тот смеется. Мой друг очень веселый и интересный человек.

1. Этот человек прожил прекрасную и удивительную жизнь. Жизнь прекрасна и удивительна. 2. Мир велик и загадочен. Ему хотелось обойти этот великий и загадочный мир. 3.Обильная и плодородная земля давала хорошие урожаи. В этих местах земля обильна и плодородна.4. Старый друг лучше новых двух. Слова и дела их для нас не новы. 5. Оказалось, что они хорошо знакомы. Ко мне подошел знакомый студент из пятой группы.

Упражнение 2

Закончите предложения, поставив прилагательные в скобках в краткую форму. На какой вопрос они отвечают?

Образец: Воздух (свежий). – Воздух свеж. (Каков? ).

1. Задача трудна(трудный). 2. Способы решения этой математической задачи известны(известный). 3. Коридор в этой квартире узка (узкий). 4. Сегодня погода хороша (хороший). 5. Эта аудитория свободна (свободный).

Читаем,обсуждаем рассказ А.П.Чехова «Счастье»

Домашнее задание:

Пишем сочинение на тему «Счастье»

1.Упражнение на тему причастие

Переписать, вставляя пропущенные буквы.

1 Я подошел к улыбающемуся человеку и протянул ему небольшой конвертик. 2. За оставшимися пассажирами наконец то приплыла шлюпка. 3. Девчонка медленно подошла к светящемуся шару из нежно-голубого стекла. 4. В колеблющемся свете свечи она увидела какую то необычную тень. 5. Он непременно будет следить приближающимся поездом. 6. На прогнувшемся мосту стояли люди в кожаных куртках. 7. Кони остановились перед прогнувшимся мостом и ни за чего не хотели заходить на него. 8. Никто не мог успокоить развеселившегося малыша.

2.Найдите в тексте наречия и подчеркните.

1. Лужи сплошь засыпаны листьями. 2. Солдат упал, поднялся и побежал прочь. 3. Для дорогого гостя и ворота настежь. 4. Кони неслись вскачь, не разбирая дороги.

3.Замените данные фразеологизмы наречиями.

Положа руку на сердце -искреннее
у чёрта на куличках — очень далеко
рукой подать — очень близко
как в аптеке — очень быстро
как баран на новые ворота — очень непонятно
на широкую ногу — очень щедро
чёрным по белому — очевидно
битый час — давно
бок о бок — вместе
вверх дном — перевернута
веки вечные — навсегда
на вес золота — очень ценно
душа в душу — очень честно
не покладая рук — неустанно

4.Восстановите текст. (Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия).

Был полдень, невыносимо палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая медленно двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер. Молодая берёзка испуганно затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, глухо раздался первый удар грома. Спеша укрыться, беспомощно заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Читаем текст, обсуждаем

Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сломать. И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.

Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. Я тоже, как дерево, храню в себе слои отжитого: где-то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарастая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, податливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. Смешное детство! Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. Каждый круг будто волна, которая разбегается во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.

Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе стали неразличимы. А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно менялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. В дереве не было впустую прожитых лет. Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, листву, древесину. Оно тоже страдало от жары, от жучков, от ранних морозов, но оно никогда не отчаивалось, не совершало ошибки.

Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. Кольца — это автобиография человека. Я разглядываю этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от простых и тихих радостей земли. Мне уже невозможно дойти до такого совершенства. Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях? По-моему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы…»

Вопросы для обсуждения:

• Почему автор сравнивает жизнь человека с жизнью дерева? Что он хочет этим показать?
• Мы часто сожалеем о том,что не/сделали в прошлом.Как исправить такую ситуацию, чтобы потом не приходилось сожалеть и мучаться?
• Как вы думаете ,как нужно прожить свою жизнь,чтобы потом не было стыдно за прожитые годы?
• Почему наша жизнь не вечна?
• Для чего дана жизнь,если надлежить умирать?
• Как вы думаете ,жизнь может быть вечной? Если да, то аргументируйте .

Тема урока: Правило правописания приставок на «з» и «с

Домашнее задание:

Пишем сочинение на тему «Как прошлое влияет на настоящее»

Задания для выполнения

Упражнение 1.

Вставьте согласную З или С в приставку.

Расписание, нисходить, беспомощный, раздружиться, бесзвучный, использовать, нипадать, мировозрение, разжигать, исповедь, ниходящий, беспомощный, чересмерный, восвышаться, разжать, безчувственный, чересчур, изябнуть, безправный, восстание, бесмятежный, разстилить, разсмешить, взлететь, безжизненный, нивергнуть, воспаление, безконечный, разчесать, разчет, разчитать.

Упражнение 2.

Речь без связи — бессвязная речь, пассажир без билета — билетный пассажир, певец без голоса — безголосый певец, труд без контроля — контролируемый труд, отпуск без срока — бессрочный отпуск, жизнь без просвета — непросвещённая жизнь, работа без смены — бессменная работа, пространство без воздуха — безвоздушное пространство, крестьянин без земли — безземельный крестьянин, зима без снега — бесснежная зима.

Упражненеи 3.Образуйте слова с приставками:

без/бес

1. безценный
2. беззаботный
3. бесстрашный
4. безмерный
5. бесцельный
6. бесформенный
7. бессовестный
8. беззащитный
9. бесрадостный

Чиатем,обсуждаем,рассказываем рассказ Шукшина «Чудик»

Упражнение 1

Раскройте скобки и напишите частицы слитно или отдельно. Объясните правописание частиц НЕ и НИ.

1. Он, Пеночкин, никогда не заботился нио ком, кроме собственной особы. 2. Спал я как невинный и снов невидал (Жук.). 3. Средь полей необозримых в небе ходят без следа облаков неуловимых волокнистые стада (Л.). 4. Ужели небу я дороже всех незамеченных тобой? (Л.). 5. Неволнуйся, не плачь и сердца не мучай (Полев.). 6. Я привык нив чем не отступать от гражданских законов.

Упражнение 2.

Спишите предложения. Раскрыв скобки, выберите нужную частицу.

1.Кто не занимался математикой, тот имеет слабое представление о развитии мира. 2.Куй железо, пока не остыло. 3. Ни одна дорожка не была очищена от снега.4.Ничто не пропало зря. 5. Ни веселья, ни радости не принесла мне жизнь на новом месте. 6. В лесу не звука. 7.Куда б не шел, не ехал ты, а здесь остановись (Твард.). 8. Сколько не говори, не слушается.. 9. Каким бы делом он не занимался, все у него получается. 10. Компаса не у кого не нашлось. 11. Остался не при чем. 12. Не к кому не обращался. 13. Не за чем не ходил. 14. Не за что не прощу. 15. Не от чего не отказывайся. 16. У нее не было на свете ни одного родного человека. 17. Во время войны он ни разу не был ранен. 18. Ни одна звезда не освещала нам путь. 19. Не давши слово, крепись, а давши, держись. 20. Ни шороха, ни звука вокруг. 21Что бы ни читал Багрицкий, его нельзя было слушать без сжимающего горло волнения (Пауст.). 22. Не принесла ли ты мне чего-нибудь по есть? (Гонч.) 23. Герасим ни чего не слыхал: ни быстрого визга лающей Муму, ни тяжелого всплеска воды (Тург.).

Заканчиваем Проект «Влияние книг на жизнь школьников»

Тема урока: Глаголы в русском языке(Совершенный\ несовершенный,возвратные глаголы)

Чиатем,обсуждаем,рассказываем рассказ Шукшина «Чудик»

Задания для выполнения:

Упражнение 1. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко обедают в ресторане. 2. Он каждый день дарит ей цветы. 3. Мы отремонтировали свою машину 2 часа. 4. Я забыл заплатить за телефон. 5. На какую ногу вам больно наступать? 6. Не надо спорить. 7. Он разучился играть в шахматы. 8. Она успела сесть в поезд, который уже отходил. 9. Они строили дом 2 года. 10. Я отвыкла вставать рано.

11. Не нужно заказывать такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел сдать все экзамены на отлично. 13. Им скучно жить в деревне. 14. Он устал работать по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно есть солёные продукты. 16. Как тебе удалось выучить китайский язык за год? 17. Она писала родителям раз в месяц. 18. Он смог выиграть у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда брали с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам приготовил завтрак.

Упражнение 2. Вставьте вместо точек глагол совершенного или несовершенного вида в нужной форме.

1. Студент решил задачу и показал её преподавателю Мы решали задачу 3 часа.

2. Они работают в Англии 4 года. Он поработал в Германии и вернулся на Родину.

3. Она отлично подготовилась к экзамену. Я готовилась к экзамену 2 дня.

4. Ты очень хорошо переводишь текст. Он перевёл текст полдня.

5. Мы убрали квартиру и пошли гулять. Сколько времени они убирали квартиру?

6. Почему вы так долго пьёте чай? Я выпила чай и пошла на работу.

7. Он посмотрел телевизор и лёг спать. Они смотрели телевизор весь вечер.

8. Она делала зарядку 20 минут. Я сделала зарядку и стала завтракать.

9. Преподаватель проверяет тесты студентов 3 часа. Она проверила тесты студентов и поехала в университет.

10. Он искал работу месяц. Я на работу и начал работать с понедельника.

Упражнение 3. Вставьте вместо точек глагол совершенного или несовершенного вида в нужной форме.

Используя приставки, образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида: верить(н.в.)- поверить(с.в.) .

Н.В. С.В.

Чувствовать—почувствовать
ужинать—поужинать
делить—поделить
вязать—повязать
прятать—попрятать
возить—повозить
шить—пошить
стараться—постараться
таять—потаять
верить—поверить
видеть—увидеть
делать—поделать
шутить—пошутить
чертить—почертить
тонуть—потонуть
гасить—погасить
учиться—поучиться
брать—убрать
пугаться—испугаться
мучить—помучить
помнить—запомнить
желать—пожелать
гордиться—возгордиться
готовить—приготовить

Чиатем,обсуждаем,рассказываем рассказ А.Платонова «Юшка»

Тема урока: Имена прилагательные 

Сравнительная и превосходная степени прилагательных

Классная работа :

1.Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

Красивый — красивее
приятный — приятнее
счастливый — щхастливее
спокойный — сопкойнее
удобный— удобнее
ужасный — ужаснее
причудливый — причудливее
привлекательный — привлекательнее
презрительный — презрительнее
старый— старше
искусный — искуснее
свободный — свободнее
дорогой — дороже
сухой — суше
твёрдый — твёрже
богатый — богаче
круто —круче
густой—гуще
простой—проще
толстый—толще
чистый—чище
громкий—громче
мелкий—меньше
сладкий—сладче
мягкий—мягче
лёгкий—легче
ранний—раннее
старый—старше
тонкий—тоньше
плохой—хуже
хороший—лучший

 2.Спишите пословицы, образовав простую сравнительную степень; обозначьте суффиксы и определите, каким членом предложения являются прилагательные в сравнительной степени.

Правда светлее солнца.

Старый друг лучше двух.

Утро вечера мудрёнее.

Здоровье дороже золота.

Дождливое лето хуже осени